【摘 要】
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＜正＞皮亚杰的认知发展理论与建构主义理论对教学工作具有重要意义。认知发展理论将儿童认知的发展按不同年龄划分为四个阶段,每个阶段都有不同的特点,使教育工作者对儿童的心理活动更深入的了解;建构主义理论强调从个体的主观经验出发,并对客观事物进行探索、理解及赋予其新的意义,重视探索过程而不是知识或规律的简单传授。教育工作者可以根据理论转变传统的数学教学模式,建立新型的数学教育教学观。著名的心理学皮亚杰（J
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＜正＞皮亚杰的认知发展理论与建构主义理论对教学工作具有重要意义。认知发展理论将儿童认知的发展按不同年龄划分为四个阶段,每个阶段都有不同的特点,使教育工作者对儿童的心理活动更深入的了解;建构主义理论强调从个体的主观经验出发,并对客观事物进行探索、理解及赋予其新的意义,重视探索过程而不是知识或规律的简单传授。教育工作者可以根据理论转变传统的数学教学模式,建立新型的数学教育教学观。著名的心理学皮亚杰（JeanPiaget,1896-1980）,被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的一位"巨人",且作为近代最著名儿童心理学家。他详细论述了儿童认知发生与发展
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幼儿阶段是学生人格健全及发展的关键时期。因此，在幼儿园教学中渗透德育，培养幼儿形成良好的道德素质，促进幼儿全面发展便成为教师重要的教学任务。但受幼儿认知能力有限、教师德育单一化以及家园共育缺失等因素影响，德育并未在幼儿园教学中得到有效渗透。基于此，文章阐述幼儿园德育的概念，并分析其背景、现实意义以及现状，提出相关策略，希望对教师的教学有所助益。
为促进农林院校发展，国家提出新农科的发展理念，思政课作为农林院校立德树人的重要载体必须适用时代发展的要求，为新农科的建设提供精神动力和思想支持。云南农业大学结合边疆院校与新农科的双重特点，在思政课教学模式上探索线上线下相结合的混合式教学方式，充分调动学生的思政学习积极性，使思政课在新农科教育中发挥思想引领作用。
＜正＞由于猫的口炎引发原因包括先天原发性、后天伤口感染、病毒感染、同类传染以及全身疾病的继发症状等，所以口炎几乎可以称之为猫最普遍的炎症。由于猫的饲养环境具有密闭性，所以该疾病主要传播途径就是猫与猫之间的口鼻眼分泌物，在各个季节都频繁发生。口炎对猫的危害巨大，主要影响猫的进食，以至于其发育缓慢、缺乏免疫力并且浪费饲料利用率。该疾病传染性极强，容易引起其他并发症，对猫危害性极强，因此，猫口炎的防治工
在革命、建设和改革的过程中，我们党积累了许多宝贵的经验，其中最关键的就是把马克思主义基本原理与中国具体实践充分融合，从而使马克思主义与中国实际结合起来，不断推进马克思主义中国化。新征程上，研究马克思主义中国化的历史演变过程和经验启示，可进一步推进马克思主义与我国实际深度融合，使理论创新得到进一步加强，从而在更大程度上有效促进全面建设社会主义现代化国家，具有重要的理论价值与实践价值。
幼儿园课程犹如一颗种子，其生根发芽、茁壮成长需要在特定的政治、经济、文化背景下才能完成。课改的不断推进和幼儿园创新发展的需要要求幼儿园德育必须为幼儿的健康成长提供坚实的思想指引。我园始终坚持“在传承与拓展中前进，在探究与创新中发展”的理念，努力遵循“全员、文化、课程、育人”原则，积极探索适合3～6岁幼儿身心发展特点的德育课程内容、途径和实施方法，力求把德育植根于传统文化沃土，构建“体验式德育课程体
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＜正＞班主任是学生工作的主要组织者和领导者,也是联系班级和科任教师、沟通学校与学生、家庭甚至是社会力量的重要桥梁。一位合格的小学班主任教师,在班级管理过程中应该是能够从学生实际情况出发,提前了解本班学生的性格特征、兴趣爱好,以及学习过程中的行为习惯,这样才能制定更多有针对性的教育管理对策。在实际的课堂上,问题小学生越来越多,教师在平时的教育过程中,应该注重从心理层面去干预学生的不良行为的产生,