【摘 要】
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我爱体育,我爱体育摄影。我爱抓拍运动场上精彩瞬间,一直想要把奋力拼搏的运动员“艺术”地定格下来。今年7月,全国艺术体操锦标赛来到家门口,借此机会进行了尝试。拍摄时考
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我爱体育,我爱体育摄影。我爱抓拍运动场上精彩瞬间,一直想要把奋力拼搏的运动员“艺术”地定格下来。今年7月,全国艺术体操锦标赛来到家门口,借此机会进行了尝试。拍摄时考虑到我没有328一类大光圈长焦镜头,如在内场拍摄背景的广告牌可能较杂乱,故采用看台上高角度拍摄,白色的地毯使背景非常干净,为了表现动感,拍摄中我注重
I love sports, I love sports photography. I love to capture the wonderful moments on the playground and I always wanted to freeze the struggling athlete “Art ”. In July this year, the National Rhythmic Gymnastics Championships came to the door to take this opportunity to try. Taking into account when shooting I do not have a 328 large aperture telephoto lens, such as shooting in the background of the billboard may be more cluttered, so the use of high-angle shooting stands, white carpet so that the background is very clean, in order to express the dynamic shooting I pay attention
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一道壮观的绿色长城,沿天安门一侧向东.各受阅部队似挺立的峰峦,如坚固的城垛,巍然屹立.rn10时整,70响礼炮轰鸣,让中华儿女热血沸腾的《义勇军进行曲》奏响,鲜艳的五星红旗像
辅导点拨作者满含深情地讲述了家乡抗日英雄杨鹏鲲烈士的故事,旨在警示读者:重温历史,勿忘国耻;铭记历史,砥砺前行!语言朴实自然,读来感人肺腑。敬爱的杨鹏鲲烈士:您好!我叫
【摘要】情景教学让儿童身临其境，有直观的形象可以把握，有浓烈的情绪氛围可以感受，从而提高教学效率，促进学生的健康发展。 “情景教学法”是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。 【关键词】小学语文 教学 情境
新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要“在文本中走几个来回 ”，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，帮助学生提高语文素养。课文也很少朗读，上课时对教材内容都不甚
【摘要】古诗词是文学领域中的一朵奇葩，其具有生动优美的语言、深邃高远的意境，同时也凝聚着中华民族传统文化和美的精神。在中学语文教学中，巧妙运用语文诗词，通过感受诗词的意境美和情感美，不仅能够培养语文诗词学习兴趣，而且对培养学生审美情趣和审美能力也具有重要的意义。下面我们就详细分析如何运用语文诗词提高学生的审美能力。 【关键词】初中语文诗词审美能力 在语文教学中对于诗词教学来说，不仅要提升学生对
辅导点拨这封信语言精练,感情真挚,赞扬了左权将军大无畏的革命精神,表达出了作者对英雄的崇敬之情。结尾表明了自己向英雄学习的决心。尊敬的左权将军:您好!我是一名小学生,
【摘要】小学语文作文教学，是小学语文教学中一个及其重要的环节，小学语文教师有责任而且也必须要把这个环节抓好！而要抓好，就要注重提高小学语文作文教学的种种方法。本文就抓好小学语文作文教学几个比较关键的方法，提出了自己看法。 【关键词】小学语文 作文教学 提高 方法 长期以来，在语文教学中，作文教学一直是个难点。教师感到难教，学生感到难写。这种情况一直困扰着语文教学中的作文写作。那么怎样才能使得作
周围的陌生人多看他一眼,他就立刻浑身发抖、头皮发麻,身在加拿大的“百名红通人员”储士林,精神几近崩溃——2016年1月30日下午,随着从加拿大飞来的班机在首都国际机场徐徐
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中对中年级学生习作要求：“留心周围事物，养成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺。”这就说明了培养训练中年级学生观察写话能力是小学阶段提高写作能力的重要一环。如何进行中年级观察写话训练呢？我认为要做好下面几方面。 指导观察写话前，教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考、练笔的积极性。
趁着同学们学习完“总分总”这种结构方法,我给他们布置了这样一篇日记——写一写秋天的校园。为了不限制同学们的思路,我先讲了讲写作要求,就让他们回去写了。第二天看了同