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最近在我们的沙龙里，家长们对学前识字问题进行了如火如荼的讨论，使闲情受益匪浅。闲情将这些宝贵意见进行了整理，在这里和大家分享!
实践派
柯南妈妈： 学前识字有助于将来的学学习。
我在儿子上小学前从来没有对他进行过专门的识字训练，但认字却是我家小子的强项。我所做的，只是在儿子问我门牌、店名的时候，告诉他想认的那些字。就这样，儿子认识了不少字。
我觉得孩子在学前适当认些字是需要的，一是现在的小学新课标对孩子识字的要求有点高，第一学期要认字400个；二是有助于孩子学数学时对题意的理解。我也曾担心他会对上课失去兴趣，但幸好他很喜欢上课，喜欢踊跃举手发言来展示自己。但是，早识字让儿子过分地依赖认识的字，很多时候做作业不动脑筋，直奔答案而去。
恬恬妈妈：识字让孩子多了一条认识世界的途径。
恬恬识字，不是我要她识，是她自己要求的。在中班时她开始认班里同学的名字，整个名字能认识，拆开了就不认识了；最近自己捧着书嘀咕，问我这是什么字，那是什么字，很有兴趣。
于是我开始教她，象形的，比如画座山，再教个”山”字；画一堆火，教一个“火”字；再后来，我发现自己绘画水平实在有限，于是去买了识字卡。在恬恬有兴趣的情况下，我会鼓励她识字。但我每天不会教太多，如果她说不学了，我就停住，免得她失去兴趣。我希望她早些识字，能自己看书，多一条了解世界的途径。
拉拉妈妈：识字可以培养阅读好习惯，
识字最大的好处就是能增加阅读量，能养成喜欢看书的好习惯。我很希望宝宝在学前能多认字，买了好多识字教材。拉拉两岁多点，我开始教他认字。一开始，我从他喜欢吃的东西入手。每次他吃薯片、牛奶的时候，我就会指着包装袋子上的字让他认。后来拉拉三岁多的时候我买了《宇经》，教他学这八个字：“乾坤有序，宇宙无疆”，他像背儿歌一样琅琅上口，可是并不能把所背的字和它的形状结合起来。每次我让他认字，他都会说：“我知道啦，我不要认了嘛。”可能拉拉还接受不了这些抽象的符号，正经八百地教他认字，估计现在还行不通。
奇奇妈妈：在亲子游戏中识字。
最初让奇奇识字是从做一些家庭亲子游戏开始的，如猜字、藏字找字、单脚或双脚跳宇、用球投宇等，识字是在一种轻松愉快的游戏中进行的，收到了出乎意料的好效果。在这些游戏识字过程中，我每次不让奇奇接触太多字，始终让他保持一种还想继续认的欲望。渐渐地，奇奇在睡前的阅读中经常会特别注意自己认识的那些字，并把它们找出来。每当他找出并读对时，他脸上的那种满足与兴奋难以言表。这种满足与兴奋又促使他有一种想认识更多的字的欲望，于是他会不停地问：“这个是什么字，那个叫什么。”这时孩子接受度非常高。我觉得识字时，千万不能为了让孩子识字而进行简单的指读指认或乏味的念经式跟读，这样反而可能会让孩子渐渐失去识字的兴趣。
反对派
妞妞妈妈：学前没必要认字，孩子的适应能力很强。
对于学前认字，我觉得不需要。妞妞在读小学前，我没教她认字，她认识的字都是幼儿园里学的。上小学后，做题目时读题一度有点困难，毕竟有的同学认识很多宇，对妞妞是一种压力。但是，孩子的适应能力很强。在学了拼音之后，我让孩子多看书。一学期下来，妞妞就可以看不带拼音的那种书了。我觉得多看书自然就认识字了。在学前阶段，孩子喜欢就学，不愿意就不学，甚至不用提倡。如果在幼儿园都学会了，上小学做什么，上课就容易开小差。
石头妈妈：在玩中认知世界。
能早点认识较多的字，当然是好事，但是方式方法很重要，我觉得应该让孩子们在玩中自然地学。6岁以前，还是让孩子们尽情地玩吧，通过玩来认知社会认知世界，我就是这样想的。
佳佳妈妈：强烈的学习兴趣和良好的学习习惯比认识几个字重要。
佳佳4周岁了，认的宇不多，大约20来个吧，我们没有刻意地去教她，也不硬性要求她去学。我现在比较注意培养她的兴趣，如给她买了本新书，看她急着想知道书里讲的是什么故事时，我就会告诉她：“如果佳佳认识的字越来越多，就可以自己看这些好看的故事书了。”我觉得培养她的学习兴趣和良好的学习习惯，远比教她认几个字要重要得多。
不不妈妈：不要让认字成为一种负担。
读书识字是最基本的技能，如果孩子学前能识字，最好不过。可是每个孩子都不同，接受能力、兴趣爱好都有差别，所以千万不要让识字成为家长的负担，更不要成为孩子的负担。
顺其自然派
汤米妈妈：不刻意灌输。
我现在给儿子读故事书，不管是中文的还是英文的，都是用手指着文字，而不是图片。毕竟他已经3岁了，应该开始学习阅读了。我不是刻意地灌输给他，而是通过每天不断的重复记忆，让他自然而然“习得”。
其实学汉字也好，学英文也好，跟学数字都是一样的，要利用情景教学。我儿子就是通过电梯的数字、汽车车牌等记住了数字。英文字母他也认识了很多，比如车牌后面挂的“浙H”，他会说：“这个是H”。
盈盈妈妈：想学就学，决不勉强
我会把幼儿园发给盈盈的识字卡片贴在吃饭桌旁，然后让她把五角星贴在某个字旁边，于是她很快就认识了。可是换个地方她又不认识了。我也不强求，等她想知道时再告诉她。因此我的想法是只要她想学就教，不想学了就拉倒，绝对不勉强。我可不想让我女儿6岁前拼命学东西，而到学习的年龄却没新鲜感了。
闹情的意见
我们常常发现，学龄前的孩子总会从某个特殊的时期开始，对识字产生兴趣 识字，在孩子看来并不代表严肃的学习，那不过是他们认知大千世界的方式之一 识字敏感期的到来有早有晚，这需要做父母的细心观察。
家长发现孩子愿意识字后，一般都会有意识地去教孩子：而孩子比我们更热衷于此，他们会从一篇文章里迅速找出他们认识的字来．这样的经历，相信很多人都有过；这样的经历，让家长和孩子都感觉非常愉快。
经过最初的欣喜后，我们在识字教育的问题上，会走上各自不同的路-有些妈妈顺其自然，没有为孩子安排识字计划，于是，这些孩子就不再去认太多的字。而另一些孩子，他们有阅读的需求，会自觉地、努力地去认更多的字。而他们的妈妈也会长期坚持教孩子识字。闲情不反对顺其自然，也不反对刻意安排，闲情反对的是：以顺其自然的名义忽视孩子对知识的渴求， 以望子成龙的心情强迫孩子用枯燥的方法去学习。
所以，在认字前，我们首先要明确识字的目的。
许多妈妈说，识字是为了让孩子能自主阅读，而阅读会让孩子认识更广阔的世界，从而使他们的生活更加丰富多彩，、闲情非常同意这种观点，是的，识字是为了让孩子更加愉悦! 家长能以这样一种目的，抱着这样一种心态来对待孩子的学前识字教育就不容易进入误区。而家长的这种良好心态，正是让孩子对识字以及其他一切智力教育保持持久兴趣的不可或缺的重要因素。
因为阅读才是识字的目的，所以，孩子认识一些字后，我们要及时让他们步入阅读的阶段。阅读的书籍，可以是书店购买的简易读物，也可以是妈妈们根据已经学过的宇自编的短小故事。这些方式会让孩子更有学下去的兴趣和动力。
当然，闲情认为识字只是孩子认识大干世界的方式之一，不要用大多的时间用来让孩子识字。许多妈妈每天只花4—5分钟的时间，就取得了很好的效果。
学习是儿童成长的内在动力。亲爱的妈妈们，以平和的心态，拉着孩子的手一起感触这神奇的世界吧!
(蒋 幪 整理)
实践派
柯南妈妈： 学前识字有助于将来的学学习。
我在儿子上小学前从来没有对他进行过专门的识字训练，但认字却是我家小子的强项。我所做的，只是在儿子问我门牌、店名的时候，告诉他想认的那些字。就这样，儿子认识了不少字。
我觉得孩子在学前适当认些字是需要的，一是现在的小学新课标对孩子识字的要求有点高，第一学期要认字400个；二是有助于孩子学数学时对题意的理解。我也曾担心他会对上课失去兴趣，但幸好他很喜欢上课，喜欢踊跃举手发言来展示自己。但是，早识字让儿子过分地依赖认识的字，很多时候做作业不动脑筋，直奔答案而去。
恬恬妈妈：识字让孩子多了一条认识世界的途径。
恬恬识字，不是我要她识，是她自己要求的。在中班时她开始认班里同学的名字，整个名字能认识，拆开了就不认识了；最近自己捧着书嘀咕，问我这是什么字，那是什么字，很有兴趣。
于是我开始教她，象形的，比如画座山，再教个”山”字；画一堆火，教一个“火”字；再后来，我发现自己绘画水平实在有限，于是去买了识字卡。在恬恬有兴趣的情况下，我会鼓励她识字。但我每天不会教太多，如果她说不学了，我就停住，免得她失去兴趣。我希望她早些识字，能自己看书，多一条了解世界的途径。
拉拉妈妈：识字可以培养阅读好习惯，
识字最大的好处就是能增加阅读量，能养成喜欢看书的好习惯。我很希望宝宝在学前能多认字，买了好多识字教材。拉拉两岁多点，我开始教他认字。一开始，我从他喜欢吃的东西入手。每次他吃薯片、牛奶的时候，我就会指着包装袋子上的字让他认。后来拉拉三岁多的时候我买了《宇经》，教他学这八个字：“乾坤有序，宇宙无疆”，他像背儿歌一样琅琅上口，可是并不能把所背的字和它的形状结合起来。每次我让他认字，他都会说：“我知道啦，我不要认了嘛。”可能拉拉还接受不了这些抽象的符号，正经八百地教他认字，估计现在还行不通。
奇奇妈妈：在亲子游戏中识字。
最初让奇奇识字是从做一些家庭亲子游戏开始的，如猜字、藏字找字、单脚或双脚跳宇、用球投宇等，识字是在一种轻松愉快的游戏中进行的，收到了出乎意料的好效果。在这些游戏识字过程中，我每次不让奇奇接触太多字，始终让他保持一种还想继续认的欲望。渐渐地，奇奇在睡前的阅读中经常会特别注意自己认识的那些字，并把它们找出来。每当他找出并读对时，他脸上的那种满足与兴奋难以言表。这种满足与兴奋又促使他有一种想认识更多的字的欲望，于是他会不停地问：“这个是什么字，那个叫什么。”这时孩子接受度非常高。我觉得识字时，千万不能为了让孩子识字而进行简单的指读指认或乏味的念经式跟读，这样反而可能会让孩子渐渐失去识字的兴趣。
反对派
妞妞妈妈：学前没必要认字，孩子的适应能力很强。
对于学前认字，我觉得不需要。妞妞在读小学前，我没教她认字，她认识的字都是幼儿园里学的。上小学后，做题目时读题一度有点困难，毕竟有的同学认识很多宇，对妞妞是一种压力。但是，孩子的适应能力很强。在学了拼音之后，我让孩子多看书。一学期下来，妞妞就可以看不带拼音的那种书了。我觉得多看书自然就认识字了。在学前阶段，孩子喜欢就学，不愿意就不学，甚至不用提倡。如果在幼儿园都学会了，上小学做什么，上课就容易开小差。
石头妈妈：在玩中认知世界。
能早点认识较多的字，当然是好事，但是方式方法很重要，我觉得应该让孩子们在玩中自然地学。6岁以前，还是让孩子们尽情地玩吧，通过玩来认知社会认知世界，我就是这样想的。
佳佳妈妈：强烈的学习兴趣和良好的学习习惯比认识几个字重要。
佳佳4周岁了，认的宇不多，大约20来个吧，我们没有刻意地去教她，也不硬性要求她去学。我现在比较注意培养她的兴趣，如给她买了本新书，看她急着想知道书里讲的是什么故事时，我就会告诉她：“如果佳佳认识的字越来越多，就可以自己看这些好看的故事书了。”我觉得培养她的学习兴趣和良好的学习习惯，远比教她认几个字要重要得多。
不不妈妈：不要让认字成为一种负担。
读书识字是最基本的技能，如果孩子学前能识字，最好不过。可是每个孩子都不同，接受能力、兴趣爱好都有差别，所以千万不要让识字成为家长的负担，更不要成为孩子的负担。
顺其自然派
汤米妈妈：不刻意灌输。
我现在给儿子读故事书，不管是中文的还是英文的，都是用手指着文字，而不是图片。毕竟他已经3岁了，应该开始学习阅读了。我不是刻意地灌输给他，而是通过每天不断的重复记忆，让他自然而然“习得”。
其实学汉字也好，学英文也好，跟学数字都是一样的，要利用情景教学。我儿子就是通过电梯的数字、汽车车牌等记住了数字。英文字母他也认识了很多，比如车牌后面挂的“浙H”，他会说：“这个是H”。
盈盈妈妈：想学就学，决不勉强
我会把幼儿园发给盈盈的识字卡片贴在吃饭桌旁，然后让她把五角星贴在某个字旁边，于是她很快就认识了。可是换个地方她又不认识了。我也不强求，等她想知道时再告诉她。因此我的想法是只要她想学就教，不想学了就拉倒，绝对不勉强。我可不想让我女儿6岁前拼命学东西，而到学习的年龄却没新鲜感了。
闹情的意见
我们常常发现，学龄前的孩子总会从某个特殊的时期开始，对识字产生兴趣 识字，在孩子看来并不代表严肃的学习，那不过是他们认知大千世界的方式之一 识字敏感期的到来有早有晚，这需要做父母的细心观察。
家长发现孩子愿意识字后，一般都会有意识地去教孩子：而孩子比我们更热衷于此，他们会从一篇文章里迅速找出他们认识的字来．这样的经历，相信很多人都有过；这样的经历，让家长和孩子都感觉非常愉快。
经过最初的欣喜后，我们在识字教育的问题上，会走上各自不同的路-有些妈妈顺其自然，没有为孩子安排识字计划，于是，这些孩子就不再去认太多的字。而另一些孩子，他们有阅读的需求，会自觉地、努力地去认更多的字。而他们的妈妈也会长期坚持教孩子识字。闲情不反对顺其自然，也不反对刻意安排，闲情反对的是：以顺其自然的名义忽视孩子对知识的渴求， 以望子成龙的心情强迫孩子用枯燥的方法去学习。
所以，在认字前，我们首先要明确识字的目的。
许多妈妈说，识字是为了让孩子能自主阅读，而阅读会让孩子认识更广阔的世界，从而使他们的生活更加丰富多彩，、闲情非常同意这种观点，是的，识字是为了让孩子更加愉悦! 家长能以这样一种目的，抱着这样一种心态来对待孩子的学前识字教育就不容易进入误区。而家长的这种良好心态，正是让孩子对识字以及其他一切智力教育保持持久兴趣的不可或缺的重要因素。
因为阅读才是识字的目的，所以，孩子认识一些字后，我们要及时让他们步入阅读的阶段。阅读的书籍，可以是书店购买的简易读物，也可以是妈妈们根据已经学过的宇自编的短小故事。这些方式会让孩子更有学下去的兴趣和动力。
当然，闲情认为识字只是孩子认识大干世界的方式之一，不要用大多的时间用来让孩子识字。许多妈妈每天只花4—5分钟的时间，就取得了很好的效果。
学习是儿童成长的内在动力。亲爱的妈妈们，以平和的心态，拉着孩子的手一起感触这神奇的世界吧!
(蒋 幪 整理)