【摘 要】
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教育不仅是教室中的传道、授业、解惑,更是百年树人的系统工程.高校重视育人工作已多年,从起初的教书育人、管理育人、服务育人,到之后延伸的环境育人、文化育人、实践育人,
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教育不仅是教室中的传道、授业、解惑,更是百年树人的系统工程.高校重视育人工作已多年,从起初的教书育人、管理育人、服务育人,到之后延伸的环境育人、文化育人、实践育人,无不显现着高校以育人为己任的永恒主题.高校档案馆作为承载大学精神、知识经验及文化财富的档案资料集结地,无疑是育人的绝好素材源泉.教育部颁发的27号令中指出“利用档案开展多种形式的宣传教育活动,充分发挥档案的文化教育功能,有条件的高校档案机构,可以申请创设爱国主义教育基地”[1],这为高校档案馆的育人职责指明了方向.因此,加强档案馆育人内功修炼,使之成为学生接受思想道德教育、素质教育及爱国、爱校教育的“第二课堂”,成为部分专业学生实习、见习、科研、培训的“第一课堂”,成为学校重要的育人实践基地,是高校档案馆必须面对的一个重要课题.
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