【摘 要】
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【摘要】为学生创造一个生活化的学习氛围,激发学生学习英语的兴趣和积极性,使他们能够轻松而愉悦地在生活情景中学习英语、运用英语。这是我们教师一直在寻求的一种小学英语教学方式——生活化教学。 【关键词】小学英语 教学 生活化 在日常的英语教学工作中,我们教师必须努力创设生活化的、轻松的教学氛围,让英语教学与生活融为一体,用生活理念构建英语教学大课堂,使学生沉浸其中,激发其学习兴趣,用真实的方式、乐
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“合同的附则你已经读过了吧?”卡迈恩用手捋着身上阿玛尼夹克的衣袖,问道。 罗杰·布莱克盯着坐在对面的彪形大汉,愣了片刻后才答道:“哦,我,嗯,我还没有来得及看,不过……” “我明白了,”卡迈恩交叉着双臂撑在面前锃亮的红木桌上,身体朝罗杰靠了靠,“这就能解释清楚了。” “解释清楚什么?” “为什么你不想再与吉尔约会。” “她看起来似乎也算是个不错的女人。我只是觉得她不是我的菜。” “不是
一 维克托·弗利特伍德完全知晓要成为一个成功商人的伎俩,也完全知晓那些想一夜暴富人的本性。他的切尔西画廊整个这一周生意都很清淡。许多人停下脚步,朝橱窗里展示的绘画作品盯上一眼;还有几个人鼓足勇气走进画廊,随便转了一圈;而真正有记录的买卖就只有一笔,实在是令人沮丧!然而,当那位老太太出现时,他意识到自己的运气即将改变,令人失望的一周还是有望出现转机。 “下午好!”他彬彬有礼地笑着说。 “哦,下
小時候,我曾经为一件事而困扰。 那天,我放学回家,一进屋就闻到一股饺子的香气,我冲向厨房,原来是妈妈在煮饺子。我很惊讶地看见,妈妈一边干活一边往嘴里塞东西! 我悄悄地退出来,心想,妈妈在做什么呢?偷吃?可是妈妈一向都把好吃的往我和爸爸面前推,看我和爸爸吃饱了,她才捡剩菜吃,我和爸爸不止一次地提出抗议,不许她这么当“二等公民”,可她就是“屡教不改”。这样的妈妈怎么会偷吃? 后来我又碰到过几次,
【摘要】所谓三步阅读就是将文章分三次阅读,由整体到部分再到细节层层深入文本,每一次阅读都有不同层次的任务并要求采用不同的阅读方法。 【关键词】三步阅读法 阅读策略 阅读习惯 任务设计 一、目前高中阶段的精读教学存在以下问题 1.文本提前已被充分预习。有的教师上课前已让学生完成了学案上的所有预习内容,上课只是在核对答案。而学案的制作又不科学,既没有阅读策略的点拨,也缺乏阅读活动的监控和对阅读时
洪水退去以后,挪亚又活了三百五十年,直到九百五十岁才去世。 挪亚三个儿子的后裔后来建邦立国,形成了人类的三大支系,分布在世界各地。雅弗是北方民族的始祖,闪是闪米特人的始祖,含是非洲含米特人的始祖。 挪亚的后代繁殖得越来越多,人们的语言、口音都没有分别。 最初他们往东边迁移的时候,在示拿这个地方遇见一片平原,于是就在那里住下了。他们决定在这里建一座城,造一座通天的高塔,来传颂自己的威名,作为聚
这件事发生在我的《激情燃烧》赢得金心奖的那一年。这是一部浪漫小说,写的是一个奥地利作曲家和一个在维也纳接受心理治疗的英国女孩之间无望的爱情。虽然我自己在生活中缺乏浪漫的爱情经历,但构思这样的情节对我来说毫不费力。你要明白,这个奖项和随之而来的声誉是我写作生涯的一个巅峰,因为之前虽然我已经出版了45部各种题材的小说,但除了几封读者来信,还从未受到过任何好评;我甚至连一次浪漫小说作家的颁奖午宴都未参加
1890年7月27日,在巴黎北部几英里之外的奥维尔小镇,文森特·梵高(Vincent Van Gogh)走进一座古堡后的麦田,对着自己的胸口开了一枪。在自杀的那天早上,他创作了人生的最后一幅画。我们能从这幅画里窥探出画家的精神世界吗? 其实,在自杀之前的一年半里,这位颠沛流离的画家已经饱受精神疾病的折磨。1888年12月的一个夜晚,旅居法国普罗旺斯地区阿尔勒市的梵高甚至用剃刀割下了自己的左耳。
“他找我有什么事?”警察局长问。 “他说是私事。” “他出狱有多长时间了?” 警察局长的秘书看了看手上的卷宗。“拉杰·马利克—他是六周前出狱的。” 局长纳雷什·库马尔站起身来,把椅子往后一推,在办公室里走来走去。每当他遇到难题,需要认真思考的时候,他总会这样做。多年来,他已经相信了一条真理—嗯,几乎是真理吧—在办公室里不紧不慢地走上几步,这对身体是一种锻炼。下午打一场曲棍球,晚上再打上三场
【摘要】本文对ESP在高职院校英语教学中实施的必要性研究,主要针对于辽宁省高等教育学会“十二五”期间对高校外语教学改革的要求为依据,对传统教学模式进行改革,树立以就业为导向的新型教学模式。 【关键词】ESP模式 高职院校 英语教学 “十二五”期间,辽宁省高等教育学会专门探讨了关于高校外语教学改革的目标,旨在以“实用性”作为高职英语发展的首要目的。对此,为了实现这一目的,采取有效的教学方法就成为
【摘要】长久以来,高中英语介词教学缺乏一定的理论基础。本文在认知语义学的理论框架下,以多义介词over为例,对其进行认知分析,旨在为介词教学提供新思路,改善其教学效果,进而提高中生对多义介词的掌握水平。 【关键词】多义介词 认知分析 高中介词教学 一、问题的提出 介词的形式简单,但是语义复杂,只有不到10%的高级英语学习者才能准确地理解、使用介词(Lindstromberg,2001)。20