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【摘要】在“互联网 ”时代背景下，如何提升中职英语课堂教学效率，成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于中职英语课堂教学现状，主要分析了几点高效教学策略。
【关键词】互联网时代 中职英语 课堂教学 教学策略
中职教育旨在培养具有高水平专业技能的人才，而英语作为适用范围最广的语言在现代社会得到了较高的重视，这也就对中职英语教学提出了更高的要求。中职英语教学需要在科技水平迅速发展的现代社会找准发展方向，合理运用“互联网 ”时代背景下衍生的一系列高科技手段和教学方法，力求带给现代中职学生更为科技化、实用性、高效化的英语教学，从而不断提升学生的英语水平，为时代的发展提供更多高水平的人才。
一、获得丰富的教学内容
“互联网 ”时代背景下可以应用于教学中的科学技术层出不穷。在中职英语教学中，教师可以利用多媒体技术结合互联网，将更多适合学生的英语知识进行展示和讲述，在学生掌握了课本内容的基础之上进行有针对性的拓展，实现教学内容的丰富，让学生在“互联网 ”的环境下成为现代教学的受益者。要注意教学内容的丰富需要建立在课本内容基础之上，可以是课本内容的纵深挖掘和横向拓展，成为学生掌握课本内容的辅助手段，同时也能够激发学生学习英语的兴趣，在教师的引导之下利用好课上时间学习到更多具有实用价值的英语知识。教师要做好筛选工作，认真对待“互联网 ”环境下网络上出现的种种信息存在一定的误差，将英语知识准确的传递给学生，做到扎实掌握课本内容，并逐渐进行英语知识面的拓展，提升英语水平。
例如《He decided to have a big Christmas party》这一单元，教师可以利用“互联网 ”技术向学生讲解与圣诞节相关的各项知识，展示西方各国过圣诞节不同的习俗。同时将圣诞节与中国传统的春节进行比较，让学生认识到中西方民族风情的不同，激发学生学习英语的兴趣以及爱国热情。特别是在进行圣诞节常识的拓展时，可以加入一些常用的单词、词组、句型的讲解，鼓励学生用学过的英语知识来表达自己印象中的圣诞节。这样在教学内容的丰富之下学生不仅获得了更多的知识，还实现了课本知识点的巩固。
二、提供更阔的交流平台
“互联网 ”时代背景微生活在世界各地的人群提供了以互联网为媒介的交流平台，拉近了各国群众之间的距离，从教学角度上讲也为当代中国学生提供了更为广阔的交流平台。我国现有的英语教学以及校园环境无法提供给学生一个良好的应用英语的空间，造成许多学生想练习英语口语以及使用英语缺少合适的平台，“互联网 ”的出现刚好能够一定程度上解决这一问题。
在中职英语教学中，教师可以利用业余时间对网络上已有的微博、贴吧等可以随意交流的平台进行调查，挑选出能够让中职学生运用英语与他人进行交流的部分，将账号传达给学生。每完成一节课的教学可以鼓励学生到这些平台上运用英语与他人进行交流。有能力的教师可以自行创建一个英语交流平台，提供给学生通过语音交流和手写输入来进行英语练习的机会。同时可以利用互联网技术联系到一些外国留学生，通过互联网进行沟通，双方互相学习英语和汉语，实现共同提升。中职学生大部分熟悉电脑操作，教师可以引导学生在课余时间通过网络自行寻找一些可以运用英语进行交流的平台，通过电子邮件、日常聊天等形式不断练习自己的英语，实现英语水平的提升。
三、增加英语学习互动
“互联网 ”提供给中职学生将英语学习与网络相连接的机会，学习的方式和空间实现了拓宽，一定程度上降低了英语学习的枯燥性，可以让学生在玩乐中获得英语水平的提高。在这一时代背景下进行中职英语教学，教师可以合理运用互联网技术增加师生之间、学生与学生之间的互动，在英语课堂上更多的运用英语来进行教学和学习，保证学生能够在课上时间掌握大部分知识点。
教师可以运用多媒体技术将需要学生回答的问题以及练习题进行形象化的展示，让学生到讲台前进行回答与讲解，提供给学生展示自我的舞台，能够激发学生的好胜心，提升口语表达能力。也可以将英语知识点制作成小游戏，让学生在玩游戏的过程中逐渐熟悉相关知识并熟练掌握。特别是鼓励学生将自己学到的或者感兴趣的英语知识以图片、视频等形式进行展示，实现英语学习的多样化、实践性完成。这样在互联网技术的影响之下教师提供给学生更多进行自我展示的平台，通过与教师和其他同学互动发现自己在英语学习中存在的问题并进行不断地修正，能够有针对性的提升中职学生的英语知识水平与技能，有效提升中职学生英语的实用性。
四、结语
综上所述，在“互联网 ”的时代背景下开展中职英语教育，可以从获得丰富的教学内容、提供更阔的交流平台、增加英语学习互动几方面入手，从而合理运用各项互联网技术，提供给学生灵活、实用的英语教学，有效提高教学效率，提升中职学生的英语水平。
参考文献：
[1]林秋雪.互联网时代下信息技术在的中职中专英语教改中的应用[J].课程教育研究.2015（32）.
[2]梁冬云.大数据时代的中职英语写作教学改革[J].校园英语.2016（15）.
[3]徐静.探索新时代背景下中职英语教学新尝试[J].才智.2015（23）.
【关键词】互联网时代 中职英语 课堂教学 教学策略
中职教育旨在培养具有高水平专业技能的人才，而英语作为适用范围最广的语言在现代社会得到了较高的重视，这也就对中职英语教学提出了更高的要求。中职英语教学需要在科技水平迅速发展的现代社会找准发展方向，合理运用“互联网 ”时代背景下衍生的一系列高科技手段和教学方法，力求带给现代中职学生更为科技化、实用性、高效化的英语教学，从而不断提升学生的英语水平，为时代的发展提供更多高水平的人才。
一、获得丰富的教学内容
“互联网 ”时代背景下可以应用于教学中的科学技术层出不穷。在中职英语教学中，教师可以利用多媒体技术结合互联网，将更多适合学生的英语知识进行展示和讲述，在学生掌握了课本内容的基础之上进行有针对性的拓展，实现教学内容的丰富，让学生在“互联网 ”的环境下成为现代教学的受益者。要注意教学内容的丰富需要建立在课本内容基础之上，可以是课本内容的纵深挖掘和横向拓展，成为学生掌握课本内容的辅助手段，同时也能够激发学生学习英语的兴趣，在教师的引导之下利用好课上时间学习到更多具有实用价值的英语知识。教师要做好筛选工作，认真对待“互联网 ”环境下网络上出现的种种信息存在一定的误差，将英语知识准确的传递给学生，做到扎实掌握课本内容，并逐渐进行英语知识面的拓展，提升英语水平。
例如《He decided to have a big Christmas party》这一单元，教师可以利用“互联网 ”技术向学生讲解与圣诞节相关的各项知识，展示西方各国过圣诞节不同的习俗。同时将圣诞节与中国传统的春节进行比较，让学生认识到中西方民族风情的不同，激发学生学习英语的兴趣以及爱国热情。特别是在进行圣诞节常识的拓展时，可以加入一些常用的单词、词组、句型的讲解，鼓励学生用学过的英语知识来表达自己印象中的圣诞节。这样在教学内容的丰富之下学生不仅获得了更多的知识，还实现了课本知识点的巩固。
二、提供更阔的交流平台
“互联网 ”时代背景微生活在世界各地的人群提供了以互联网为媒介的交流平台，拉近了各国群众之间的距离，从教学角度上讲也为当代中国学生提供了更为广阔的交流平台。我国现有的英语教学以及校园环境无法提供给学生一个良好的应用英语的空间，造成许多学生想练习英语口语以及使用英语缺少合适的平台，“互联网 ”的出现刚好能够一定程度上解决这一问题。
在中职英语教学中，教师可以利用业余时间对网络上已有的微博、贴吧等可以随意交流的平台进行调查，挑选出能够让中职学生运用英语与他人进行交流的部分，将账号传达给学生。每完成一节课的教学可以鼓励学生到这些平台上运用英语与他人进行交流。有能力的教师可以自行创建一个英语交流平台，提供给学生通过语音交流和手写输入来进行英语练习的机会。同时可以利用互联网技术联系到一些外国留学生，通过互联网进行沟通，双方互相学习英语和汉语，实现共同提升。中职学生大部分熟悉电脑操作，教师可以引导学生在课余时间通过网络自行寻找一些可以运用英语进行交流的平台，通过电子邮件、日常聊天等形式不断练习自己的英语，实现英语水平的提升。
三、增加英语学习互动
“互联网 ”提供给中职学生将英语学习与网络相连接的机会，学习的方式和空间实现了拓宽，一定程度上降低了英语学习的枯燥性，可以让学生在玩乐中获得英语水平的提高。在这一时代背景下进行中职英语教学，教师可以合理运用互联网技术增加师生之间、学生与学生之间的互动，在英语课堂上更多的运用英语来进行教学和学习，保证学生能够在课上时间掌握大部分知识点。
教师可以运用多媒体技术将需要学生回答的问题以及练习题进行形象化的展示，让学生到讲台前进行回答与讲解，提供给学生展示自我的舞台，能够激发学生的好胜心，提升口语表达能力。也可以将英语知识点制作成小游戏，让学生在玩游戏的过程中逐渐熟悉相关知识并熟练掌握。特别是鼓励学生将自己学到的或者感兴趣的英语知识以图片、视频等形式进行展示，实现英语学习的多样化、实践性完成。这样在互联网技术的影响之下教师提供给学生更多进行自我展示的平台，通过与教师和其他同学互动发现自己在英语学习中存在的问题并进行不断地修正，能够有针对性的提升中职学生的英语知识水平与技能，有效提升中职学生英语的实用性。
四、结语
综上所述，在“互联网 ”的时代背景下开展中职英语教育，可以从获得丰富的教学内容、提供更阔的交流平台、增加英语学习互动几方面入手，从而合理运用各项互联网技术，提供给学生灵活、实用的英语教学，有效提高教学效率，提升中职学生的英语水平。
参考文献：
[1]林秋雪.互联网时代下信息技术在的中职中专英语教改中的应用[J].课程教育研究.2015（32）.
[2]梁冬云.大数据时代的中职英语写作教学改革[J].校园英语.2016（15）.
[3]徐静.探索新时代背景下中职英语教学新尝试[J].才智.2015（23）.