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【摘 要】
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在遵从北欧国家“福利社会”模式下,挪威采取了引进新博士学位、建立博士生招生和培养制度、推动北欧区域合作、实现培养主体由单一走向多元、创建博士生院、实施博士生培养经费激励政策以及先进水平项目等博士生教育改革措施,实现了博士生培养制度标准化、确立了博士生教育的资源战略地位、博士学位完成率提高、攻读博士学位时间缩短、博士留学生人数增长、博士生教育质量获得认可等改革成效。挪威博士生教育改革仍在继续,出现了关注博士生教育在传统优势行业学术研究影响力的提升、博士生培养与劳动力市场相结合、推进博士生教育数据一体化等趋势
【机 构】
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中国地质大学（武汉）教育研究院
【出 处】
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学位与研究生教育
【发表日期】
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2021年10期
【基金项目】
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中国地质大学(武汉)研究生教育教改研究重点项目“适应我校办学目标的博士生选拔与培养制度研究”(编号:YJG2019106)。
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