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在近20年的教育教学实践中，我常常思考一个问题：怎样才能成为一个合格、优秀的教师呢？为此，我曾经无数次问我的学生：教师在他们心目中的形象应当是怎样的？他们的答案可以总结为：教师是社会规范、道德的化身，人生的楷模，家长的替身。要达到学生心目中对教师形象的要求，我认为在教育过程中，教师不仅要以自己的学识才能去影响学生，更要以自己的良好师德潜移默化地感染学生。而这一切的基础就是爱，当你把无私的爱通过一言一行传递给学生时，教育便有了坚实的情感基础，这样才能更好地实现教育的根本功能。从这个意义上讲，师爱就是师魂，是师德最好的体现。那么，怎样才能将师爱这种“无声之爱”、“无形之爱”化为教师的一举一动、一言一行，进而为学生所感知、感悟呢？我们可以撷取教育家陶行知先生的四句格言认真探究，体验其中熠熠的思想光辉。
师爱要发自内心
“捧着一颗心来，不带半根草去。”有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间，一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶地问：“你们两位怎么也进来了？”天使们回答：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，故事中如此，在教书育人过程中更是如此。林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生就需要这样一种神圣的爱。这种只讲付出不计回报、无私而广泛的爱，必须深深扎根于教师心中，这样才能不断增强职业的光荣感、责任感和使命感。教师对事业的热爱就是对学生的热爱，教师要将对人民的感情融于对学生的培养上，要将对社会的责任体现于对学生健康成长的关注上。教师要把自己的才智、精力、热情献给社会，首先要将之献于学生。
师爱要源于信任
“真的教育是心心相印的活动，惟有从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”教师在教育实践中对学生表现出来的信任感，是激发他们不断上进的精神力量。学生之间存在个体差异性，每个学生都有一片属于自己的内心世界,要想走进学生心灵深处,教师就要用真心去尊重、信任和理解他们。作为教师，应多站在学生的立场上分析问题。当学生出现认识和行为上的偏差，教师若能换位思考，就会发现学生产生的想法、做出的举动大都是情有可原的。有了这样的理解和信任，教师处理问题时，就会为学生着想，不对学生的所作所为求全责备。同时，学生也会觉得教师是和他们站在一起的，就会比较容易接纳教师提出的建议。在教育实践中，信任就是多肯定少否定，信任就是多鼓励少批评。当学生胆怯地说“老师我不会”时，我们应当微笑着对他说：“加油，只要再多努力一把，你一定能学会！”当学生面对新的挑战裹足不前时，我们应当用坚定的声音告诉他：“你是最棒的，老师相信你一定行！”教师通过信任的眼神、满意的微笑、真诚的安慰，就能让学生在潜移默化中感受到老师的爱，并转化为接受教育的内在动力。在信任的氛围中，学生就会对教师产生认同感，和谐师生关系的建立就更有可能。
师爱要源于关心
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”陶行知先生的这段格言，充分说明了教师对学生关心的重要性。学生是一个个鲜活的个体，要使学生的个性得到充分发展，教师在施教过程中，首先要关注学生的个体差异。教师需要深入了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界，了解他们各自不同的爱好才能、欢乐忧愁。不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化，而且要探究学生心灵的奥秘，使每个学生的闪光点充分显现出来，身心得到全面发展。教师不仅是授业解惑之人，更应当是学生生活中的知己、游戏中的伙伴，需要从各个方面去关心学生。既要关心他们的学业，又要关心他们的生活；既要一视同仁地对待学生，又要科学地分类施教；既要善于发现学生的长处，又要及时指出存在的不足；既要关心先进生的持续发展，又要关注后进生的点滴进步；既要在学生成长过程中给予激励，又要在学生遇到困难时伸出帮助之手。把握好对学生恰当的“爱”与适度的“严”，爱中有严、严中有爱，严而得当、严而有效，多做细水长流的工作，多做潜移默化的工作，多做因势利导的工作，多做寓教于乐的工作，进而培养学生良好的思想品质和行为习惯，这才是对学生真正的关爱。
师爱要融于互动
“学校是师生共同生活的处所。他们必须共甘苦。甘苦共尝才能得到精神的沟通，感情的融洽。学校里师生应当相依为命，不能生隔阂，更不能分阶级。人格要互相感化，习惯要互相锻炼。”师爱不是单方面的给予，而应当是师生之间的互动和融合。爱学生，更要让学生懂得施爱。如果学生只知道接受爱而不懂得付出爱，那将是教育的失败和悲哀。一方面，如果学生不懂得什么是爱，怎样去爱，那么，对师爱就难以给予充分理解和接受；另一方面，如果学生只知道接受爱、享受爱，又容易滋长自私心理。苏霍姆林斯基说过：当你培养出具有爱心的学生，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心。因此，教师在爱学生的同时，更要对学生进行经常性的感恩教育，进行爱的传递教育，让学生常怀一颗感恩之心，学会去爱别人，主动接过并传递爱的接力棒。从另一角度看，学生纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，也能进一步净化教师的心灵，激发教师对教育事业的热爱，从而体会到作为一名教师的幸福、快乐和价值。
半个多世纪前，陶行知先生就一再告诉我们，“教育是立国之本”，“教育是国家万年根本大计”。我也常想，或许教育是这个世界上“回报”最高的职业，你播下的可能仅仅是一粒爱的种子，收获的却是整个的美丽人生。我们每位教师手中，都握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富。让我们播下这颗种子吧，相信不久的将来，等待我们的是一个又一个丰硕的果实。
【徐娟，福建福州市闽江学院附中教师】
责任编辑/苗培
师爱要发自内心
“捧着一颗心来，不带半根草去。”有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间，一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶地问：“你们两位怎么也进来了？”天使们回答：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，故事中如此，在教书育人过程中更是如此。林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生就需要这样一种神圣的爱。这种只讲付出不计回报、无私而广泛的爱，必须深深扎根于教师心中，这样才能不断增强职业的光荣感、责任感和使命感。教师对事业的热爱就是对学生的热爱，教师要将对人民的感情融于对学生的培养上，要将对社会的责任体现于对学生健康成长的关注上。教师要把自己的才智、精力、热情献给社会，首先要将之献于学生。
师爱要源于信任
“真的教育是心心相印的活动，惟有从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”教师在教育实践中对学生表现出来的信任感，是激发他们不断上进的精神力量。学生之间存在个体差异性，每个学生都有一片属于自己的内心世界,要想走进学生心灵深处,教师就要用真心去尊重、信任和理解他们。作为教师，应多站在学生的立场上分析问题。当学生出现认识和行为上的偏差，教师若能换位思考，就会发现学生产生的想法、做出的举动大都是情有可原的。有了这样的理解和信任，教师处理问题时，就会为学生着想，不对学生的所作所为求全责备。同时，学生也会觉得教师是和他们站在一起的，就会比较容易接纳教师提出的建议。在教育实践中，信任就是多肯定少否定，信任就是多鼓励少批评。当学生胆怯地说“老师我不会”时，我们应当微笑着对他说：“加油，只要再多努力一把，你一定能学会！”当学生面对新的挑战裹足不前时，我们应当用坚定的声音告诉他：“你是最棒的，老师相信你一定行！”教师通过信任的眼神、满意的微笑、真诚的安慰，就能让学生在潜移默化中感受到老师的爱，并转化为接受教育的内在动力。在信任的氛围中，学生就会对教师产生认同感，和谐师生关系的建立就更有可能。
师爱要源于关心
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”陶行知先生的这段格言，充分说明了教师对学生关心的重要性。学生是一个个鲜活的个体，要使学生的个性得到充分发展，教师在施教过程中，首先要关注学生的个体差异。教师需要深入了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界，了解他们各自不同的爱好才能、欢乐忧愁。不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化，而且要探究学生心灵的奥秘，使每个学生的闪光点充分显现出来，身心得到全面发展。教师不仅是授业解惑之人，更应当是学生生活中的知己、游戏中的伙伴，需要从各个方面去关心学生。既要关心他们的学业，又要关心他们的生活；既要一视同仁地对待学生，又要科学地分类施教；既要善于发现学生的长处，又要及时指出存在的不足；既要关心先进生的持续发展，又要关注后进生的点滴进步；既要在学生成长过程中给予激励，又要在学生遇到困难时伸出帮助之手。把握好对学生恰当的“爱”与适度的“严”，爱中有严、严中有爱，严而得当、严而有效，多做细水长流的工作，多做潜移默化的工作，多做因势利导的工作，多做寓教于乐的工作，进而培养学生良好的思想品质和行为习惯，这才是对学生真正的关爱。
师爱要融于互动
“学校是师生共同生活的处所。他们必须共甘苦。甘苦共尝才能得到精神的沟通，感情的融洽。学校里师生应当相依为命，不能生隔阂，更不能分阶级。人格要互相感化，习惯要互相锻炼。”师爱不是单方面的给予，而应当是师生之间的互动和融合。爱学生，更要让学生懂得施爱。如果学生只知道接受爱而不懂得付出爱，那将是教育的失败和悲哀。一方面，如果学生不懂得什么是爱，怎样去爱，那么，对师爱就难以给予充分理解和接受；另一方面，如果学生只知道接受爱、享受爱，又容易滋长自私心理。苏霍姆林斯基说过：当你培养出具有爱心的学生，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心。因此，教师在爱学生的同时，更要对学生进行经常性的感恩教育，进行爱的传递教育，让学生常怀一颗感恩之心，学会去爱别人，主动接过并传递爱的接力棒。从另一角度看，学生纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，也能进一步净化教师的心灵，激发教师对教育事业的热爱，从而体会到作为一名教师的幸福、快乐和价值。
半个多世纪前，陶行知先生就一再告诉我们，“教育是立国之本”，“教育是国家万年根本大计”。我也常想，或许教育是这个世界上“回报”最高的职业，你播下的可能仅仅是一粒爱的种子，收获的却是整个的美丽人生。我们每位教师手中，都握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富。让我们播下这颗种子吧，相信不久的将来，等待我们的是一个又一个丰硕的果实。
【徐娟，福建福州市闽江学院附中教师】
责任编辑/苗培