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摘 要随着时代的发展，很多地方的本科院校广播电视编导的教学模式已经开始逐渐转变，希望能为社会培育出更多实用型人才。如何去适应素质教育的要求，实现教学模式的创新，已经成为地方本科院校亟待解决的问题。本文就将从地方本科院校广播电视编导专业的课堂教学创新和实践教学创新两个方面，对该问题进行探讨。
【关键词】地方本科；广播电视编导；教学创新
广播电视产业的发展，使得广播电视编导专业应运而生。但是因为市场竞争日益加剧，广播电视产业需要的人才素质也越来越高，这就导致了学校教育和社会需求脱轨，广播编导专业学生越来越难以实现就业等问题的出现。进行地方本科院校广播电视编导专业教学创新，使之能够适应市场需求，成为目前院校亟待解决的问题。
1 关于课堂教学创新的几点思考
课堂教学仍旧是目前多数本科院校最注重的教学环节，在课堂上，教师将自己所学知识倾囊相授，让学生打好该专业的知识基礎。但是传统的满堂灌教学模式已经越来越难以适应现今社会的需求，因此教师的课堂教学有必要做出以下几点调整：
1.1 及时更新教学内容
当今社会是一个信息爆炸的时代，教材上的内容一般都是经年之前的老内容，虽然有的已经几经修订，但是对于瞬息万变的市场，这些内容还是难以跟上时代的步伐。因此教师要及时更新教学内容，从而拓宽学生的视野，满足其多选择的就业需求。学习电视编导专业的学生在毕业以后一般会进入广播电台，电视台工作，但随着时代的发展，越来越多的学生毕业之后还会去纸质传媒，私营的影视公司，电影广告工作室，广告公司，文化传媒公司等，因此教师在全面理解基础知识的基础上，要多关注一下学生新的就业方向，明确市场需求，细心搜集时下的新鲜案例，素材，时尚动态，及时更新自己的教学内容，从而不断为学生拓宽其就业方向，提高教学质量。
1.2 丰富教学方法，提高学生的学习兴趣。
传统的教学模式就是教师在课堂上不停说，也不管学生在座位上是看小说看杂志看手机还是睡觉，只是在课堂过于沉闷的时候，教师偶尔会提醒。但是这种教学模式严重忽略了学生在课堂教学上的主体地位，以至于学生学习提不起兴趣，学习兴致不高，学习效率不高，最终影响其课业成绩。就广播电视编导专业而言，教师要充分考虑到学生思维活跃，个性独特甚至张扬的特点，多设置一些课堂讨论，提问发言环节，从而提高学生学习兴趣，锻炼学生自我表达能力，帮助其自我成长。
1.3 运用多媒体的科技产品，为学生演示案例。
科技的进步为各行各业带来了翻天覆地的变化，课堂教学一样不能脱离当今社会的发展趋势，因此教师在教学过程中可以灵活地运用多媒体等现代工具来辅助教学，在课堂上多为学生演示一些影视作品，给学生多看一些影评，短片视频作品等，帮助学生接触到更多有意义的，优秀的文学影视作品，提高学生的专业素养。比如老电影《春光乍泄》，《胭脂扣》，还有一些著名的中外导演拍摄的作品，以及当今时下流行的电视剧等。运用多媒体教学还有一个好处，就是能够吸引学生的注意力，因为媒体所展示的东西一般都是经过剪辑修饰的，那些艺术作品远远比教师讲课来得精彩，学生容易集中精力去看，而且在看完后教师还可以让学生各抒己见，达到活跃课堂气氛的目的，从而提高了教师的教学效果，实现了教学创新的目的。
2 关于实践教学创新的几点思考
2.1 形成统筹的实践链条
一直以来，公共课和理论课占据了学生课表内容的绝大部分，实践课程一般都被忽略或是只占据很小的一部分。虽然随着时代的进步，实践课程的比例正在逐渐扩大，但还远远达不到学生工作和市场的需求。因此教师要注重强化实践课堂培养体系，形成统筹的实践链条。比如教师可以调整《电视摄影》，《电视节目策划》，《纪录片制作》等实践课程占据总的教学课程学时的比例，同时根据其内容将整个实践课程划分为几个循序渐进的阶段，使得学生能够慢慢了解这些环节的具体操作步骤，从而去迎合市场需求，实现自我的发展。
2.2 提高实践教学的师资力量
教师的素质对于学生的成长至关重要，一个素质低下或是目光短浅的教师对于学生的成长危害是巨大的，有些教师不仅自身专业素质不合格，自身的素质也达不到为人师表的要求甚至还会干出殴打学生，谩骂学生，体罚学生等丧尽天良的事情，以至于误人子弟。因此学校要加强对教师的招聘，管理，培训工作，多让优秀的实践课程教师去外地优秀学校进行交流，学习别人先进的教学方法和教学模式，再者，要对实践课程教师进行培训，从而不断提高其自身的专业素质，提高其教学能力，为学校和社会培育出更多高素质高能力的专业广播电视编导人才。
2.3 拓展实践平台，丰富实践内容。
学生实践的平台应该是多样化的，不应该拘泥于学校的广播电台，校园电视台，校园杂志报刊，社团等低层次的实践平台，学校还应该设身处地地为学生多联系一些影视公司，工作室，纸质媒体公司，文化传媒公司等，以便为学生提供更多的专业的实践平台，提高学生的专业素质。学校还可以与这些公司，媒体建立良好的合作关系，实行激励机制，当学生进入公司内部进行实习的时候，可以让表现优秀的学生直接留任，或是对表现优秀的学生给予推荐奖励，帮助其去往更高的平台发展，从而实现自己的人生价值。除此之外，学校还可以组织一些校园比赛，如校园DV大赛，让学生在比赛当中充分展示自己的创作才能，然后让专业人士对这些作品进行品评，做得好的作品甚至可以帮助其推广使之有更好的发展平台，更好的实战空间去实现自己的人生理想和人生抱负。
3 结束语
综上所述，地方本科院校广播电视编导专业的教学创新已经刻不容缓，教师不能够再拘泥于传统刻板的满堂灌教学模式，而是应该把学生奉为教学主体，然后及时更新自己的教学内容，多设置一些课堂活动让学生参与到课堂教学中来，不断激发学生的学习兴趣，并且善于运用多媒体等新兴科技教学，再者学校要提高实践教学的师资力量，并且尽可能为学生提供实践平台，从而不断提高学生的专业素质，为社会输送更多专业人才。
参考文献
[1]李文丽.地方本科院校广播电视编导专业教学创新研究[J].今传媒（学术版），2015（01）：159-160.
[2]黄桂明，莫字瑛，赵千千等.地方院校广播电视编导专业实践教学改革创新研究[J].西部广播电视，2014，12（23）：78-79.
[3]王铁军.电视编导专业教学实践的创新之路[J].神州（中旬刊），2013（07）：122-122.
作者单位
黄冈师范学院 湖北省黄冈市 438000
【关键词】地方本科；广播电视编导；教学创新
广播电视产业的发展，使得广播电视编导专业应运而生。但是因为市场竞争日益加剧，广播电视产业需要的人才素质也越来越高，这就导致了学校教育和社会需求脱轨，广播编导专业学生越来越难以实现就业等问题的出现。进行地方本科院校广播电视编导专业教学创新，使之能够适应市场需求，成为目前院校亟待解决的问题。
1 关于课堂教学创新的几点思考
课堂教学仍旧是目前多数本科院校最注重的教学环节，在课堂上，教师将自己所学知识倾囊相授，让学生打好该专业的知识基礎。但是传统的满堂灌教学模式已经越来越难以适应现今社会的需求，因此教师的课堂教学有必要做出以下几点调整：
1.1 及时更新教学内容
当今社会是一个信息爆炸的时代，教材上的内容一般都是经年之前的老内容，虽然有的已经几经修订，但是对于瞬息万变的市场，这些内容还是难以跟上时代的步伐。因此教师要及时更新教学内容，从而拓宽学生的视野，满足其多选择的就业需求。学习电视编导专业的学生在毕业以后一般会进入广播电台，电视台工作，但随着时代的发展，越来越多的学生毕业之后还会去纸质传媒，私营的影视公司，电影广告工作室，广告公司，文化传媒公司等，因此教师在全面理解基础知识的基础上，要多关注一下学生新的就业方向，明确市场需求，细心搜集时下的新鲜案例，素材，时尚动态，及时更新自己的教学内容，从而不断为学生拓宽其就业方向，提高教学质量。
1.2 丰富教学方法，提高学生的学习兴趣。
传统的教学模式就是教师在课堂上不停说，也不管学生在座位上是看小说看杂志看手机还是睡觉，只是在课堂过于沉闷的时候，教师偶尔会提醒。但是这种教学模式严重忽略了学生在课堂教学上的主体地位，以至于学生学习提不起兴趣，学习兴致不高，学习效率不高，最终影响其课业成绩。就广播电视编导专业而言，教师要充分考虑到学生思维活跃，个性独特甚至张扬的特点，多设置一些课堂讨论，提问发言环节，从而提高学生学习兴趣，锻炼学生自我表达能力，帮助其自我成长。
1.3 运用多媒体的科技产品，为学生演示案例。
科技的进步为各行各业带来了翻天覆地的变化，课堂教学一样不能脱离当今社会的发展趋势，因此教师在教学过程中可以灵活地运用多媒体等现代工具来辅助教学，在课堂上多为学生演示一些影视作品，给学生多看一些影评，短片视频作品等，帮助学生接触到更多有意义的，优秀的文学影视作品，提高学生的专业素养。比如老电影《春光乍泄》，《胭脂扣》，还有一些著名的中外导演拍摄的作品，以及当今时下流行的电视剧等。运用多媒体教学还有一个好处，就是能够吸引学生的注意力，因为媒体所展示的东西一般都是经过剪辑修饰的，那些艺术作品远远比教师讲课来得精彩，学生容易集中精力去看，而且在看完后教师还可以让学生各抒己见，达到活跃课堂气氛的目的，从而提高了教师的教学效果，实现了教学创新的目的。
2 关于实践教学创新的几点思考
2.1 形成统筹的实践链条
一直以来，公共课和理论课占据了学生课表内容的绝大部分，实践课程一般都被忽略或是只占据很小的一部分。虽然随着时代的进步，实践课程的比例正在逐渐扩大，但还远远达不到学生工作和市场的需求。因此教师要注重强化实践课堂培养体系，形成统筹的实践链条。比如教师可以调整《电视摄影》，《电视节目策划》，《纪录片制作》等实践课程占据总的教学课程学时的比例，同时根据其内容将整个实践课程划分为几个循序渐进的阶段，使得学生能够慢慢了解这些环节的具体操作步骤，从而去迎合市场需求，实现自我的发展。
2.2 提高实践教学的师资力量
教师的素质对于学生的成长至关重要，一个素质低下或是目光短浅的教师对于学生的成长危害是巨大的，有些教师不仅自身专业素质不合格，自身的素质也达不到为人师表的要求甚至还会干出殴打学生，谩骂学生，体罚学生等丧尽天良的事情，以至于误人子弟。因此学校要加强对教师的招聘，管理，培训工作，多让优秀的实践课程教师去外地优秀学校进行交流，学习别人先进的教学方法和教学模式，再者，要对实践课程教师进行培训，从而不断提高其自身的专业素质，提高其教学能力，为学校和社会培育出更多高素质高能力的专业广播电视编导人才。
2.3 拓展实践平台，丰富实践内容。
学生实践的平台应该是多样化的，不应该拘泥于学校的广播电台，校园电视台，校园杂志报刊，社团等低层次的实践平台，学校还应该设身处地地为学生多联系一些影视公司，工作室，纸质媒体公司，文化传媒公司等，以便为学生提供更多的专业的实践平台，提高学生的专业素质。学校还可以与这些公司，媒体建立良好的合作关系，实行激励机制，当学生进入公司内部进行实习的时候，可以让表现优秀的学生直接留任，或是对表现优秀的学生给予推荐奖励，帮助其去往更高的平台发展，从而实现自己的人生价值。除此之外，学校还可以组织一些校园比赛，如校园DV大赛，让学生在比赛当中充分展示自己的创作才能，然后让专业人士对这些作品进行品评，做得好的作品甚至可以帮助其推广使之有更好的发展平台，更好的实战空间去实现自己的人生理想和人生抱负。
3 结束语
综上所述，地方本科院校广播电视编导专业的教学创新已经刻不容缓，教师不能够再拘泥于传统刻板的满堂灌教学模式，而是应该把学生奉为教学主体，然后及时更新自己的教学内容，多设置一些课堂活动让学生参与到课堂教学中来，不断激发学生的学习兴趣，并且善于运用多媒体等新兴科技教学，再者学校要提高实践教学的师资力量，并且尽可能为学生提供实践平台，从而不断提高学生的专业素质，为社会输送更多专业人才。
参考文献
[1]李文丽.地方本科院校广播电视编导专业教学创新研究[J].今传媒（学术版），2015（01）：159-160.
[2]黄桂明，莫字瑛，赵千千等.地方院校广播电视编导专业实践教学改革创新研究[J].西部广播电视，2014，12（23）：78-79.
[3]王铁军.电视编导专业教学实践的创新之路[J].神州（中旬刊），2013（07）：122-122.
作者单位
黄冈师范学院 湖北省黄冈市 438000