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中秋节过后，似乎三天的小长假孩子们都玩得比较开心，因此在第一节课似乎就很倦怠。这是正常的，每次放假回来，学习状态都需要一个调整的过程。
孩子们年龄小，毕竟才开学一个月，还没有完全适应学校的生活。今天学习语文园地二的内容 ，孩子们专心学习15分钟之后，就有人开始坐不住了，我就用各种小游戏开始调动他们的兴趣。
在完成一个内容的时候，让孩子们鼓掌，大家小手都鼓得很起劲，眼光扫过之处，都使劲地在拍手。扫到小伊时，她没有动，我立刻用犀利的眼光看过去，她似乎感受到了我责备的目光，赶紧坐正，开始用两个小肉手使劲地鼓起掌来。我突然发现，这个孩子的左手没有完全撑开，我忽然意识到，她的左手似乎有问题。
我的心似乎被什么扎了一下，鼻子里酸酸的。小伊头上扎着两个小辫，正在尽自己最大的努力鼓掌，好让我看到她，很听话。我的心开始疼起来，一点一点，像涟漪一样一圈一圈地漾开来。
下课了，我把她抱到我的怀里，认真地看着她的眼睛，我发现，这个肉肉的小丫头有一双水晶般的眼睛。“告诉老师，这个小手还疼吗？”“不疼了。”我用最温柔的声音问她“是怎么回事啊？”“老师，是摩托车撞的，我一岁的时候，我和妈妈被摩托车撞了，不过，现在已经不疼了。”我不知道该用怎样的语言来抚慰孩子。“能系上鞋带吗？”她扬起小脑袋“能！”“能自己穿衣服吗？”“能！”我不知道，在这个“能”后面，她的父母付出了多少努力。
带班这么多年，碰到过各种各样的学生，但是没有碰到过身体上有明显残疾的孩子。我们一直在谈“爱”的教育，那么身为班主任，我们怎样去爱这些特殊儿童呢？
一、 正确对待残疾生，让师爱走进他们的心灵
随着社会的发展，精神文明的提高，人们对弱智者和肢残者的认识也从歧视到理解，从同情到支持，从排斥到接纳，从遗弃到教育潜能的开发，受到社会各界的重视。作为班主任，应该让每个孩子得到充分的关爱与发展，使他们将来能适应社会，融入社会。对待残疾生，不论其属于哪一种类型的残疾，都应正确对待，给他们呈现温馨教育，将来，他们或许会成为残奥会冠军，成为各行各业的佼佼者。现在，全社会提倡素质教育，素质教育的要求是面向全体学生。若置残疾生不顾，何谈素质教育？我们要关注孩子的内心，走近孩子，和他们成为朋友，让孩子在心里愿意亲近教师，让师爱走进他们的内心。
二、注重细节，用爱浇灌残疾生的心灵
（一）严爱结合，促其健康成长
残疾学生，无论是在家里还是在学校，他们都受到了很多的照顾，也许无意间就使他们有了依赖性。有时由于怜悯，对他们采取放任自流的态度，久而久之，就会使残疾学生逐渐与正常学生拉开距离。因此，教师在关心爱护残疾学生的同时，不能放松要求，要平等地对待他们，使他们慢慢接受自己与其他孩子没有什么区别，这也是一种尊严，所以要严爱结合，这样才能有利于残疾学生身心的健康成长。
（二）洞察入微，善于发现他们的闪光点，适时表扬
残疾学生在很多时候都难于展示自我，教师要适时利用各种各样的活动，让他们展示自身的特长，找回自尊，树立自信。这样，灿烂的笑容才会挂在他们的脸上，才可以和别的孩子一样享受快乐学习、幸福生活。
三、制定切实的目标，让他们更好发展
新课程的核心理念：“一切为了每一位学生的发展。”因此，重视弱势群体的教育可以说是提高素质教育的一环，直接影响素质教育的效果，那么，如何转化随班就读的残疾学生呢？
（一）尊重学生，奉献爱心
由于残疾学生在生理上的缺陷，受到社会的歧视和嘲弄，作为教师，首先要尊重残疾学生的自尊和人格。捷克大教育家夸美纽斯指出：“应当向尊重上帝一样尊重孩子。”每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能，拥有着不可侵犯的人格，表现出独一无二的个性。所以，教师要倡导建立学生理解、尊重、关心、帮助残疾学生的新风尚，消除他们的自卑感。教育家苏霍姆林斯基说：“让每一个学生在学校里抬头走路。”对于那些意志脆弱、性格内向的残疾学生，教师要特别关心和亲近他们，走进他们的心灵，播撒爱的阳光雨露，达到润物细无声的效果。其次，教师要奉献爱心，学生的先天智障、肢残无法避免，孩子是无辜的，但是，后天让他们健康快乐地成长，通过师生共同努力，是可以创造的。只有爱孩子的教师才能教好学生，其他学生需要爱，残疾學生更需要爱，没有爱就没有成功的教育。
（二）照料残疾学生生活，精心呵护每一天
如今的教育，确实比昔日辛苦很多，因为社会的期望值日渐提高，与过去的传统管理相比，班级管理发生了直线提升。对于一个好的班集体，残疾生与学困生教育是师德能力的试金石。我记得有一位教育家说过：“转化一个后进生的价值远大于培养十个考试状元。”对于残疾生，他们更加渴望尊重、渴望进步、渴望成功，实现他们将来的梦想。故此，对残疾学生更应付出比其他学生更多的爱。作为班主任，我们更应该在细节上关爱学生，切切实实地为残疾学生着想，考虑他们的感受，把他们当亲人，让孩子感受亲人般的爱，精心呵护他们的成长。
随班就读的特殊儿童，是更加娇嫩的花朵，面对这些班里的特殊学生，我们要更多关注、更多关心、更多关爱，让每一朵花朵都灿烂绽放。
（责编 张 欣）
孩子们年龄小，毕竟才开学一个月，还没有完全适应学校的生活。今天学习语文园地二的内容 ，孩子们专心学习15分钟之后，就有人开始坐不住了，我就用各种小游戏开始调动他们的兴趣。
在完成一个内容的时候，让孩子们鼓掌，大家小手都鼓得很起劲，眼光扫过之处，都使劲地在拍手。扫到小伊时，她没有动，我立刻用犀利的眼光看过去，她似乎感受到了我责备的目光，赶紧坐正，开始用两个小肉手使劲地鼓起掌来。我突然发现，这个孩子的左手没有完全撑开，我忽然意识到，她的左手似乎有问题。
我的心似乎被什么扎了一下，鼻子里酸酸的。小伊头上扎着两个小辫，正在尽自己最大的努力鼓掌，好让我看到她，很听话。我的心开始疼起来，一点一点，像涟漪一样一圈一圈地漾开来。
下课了，我把她抱到我的怀里，认真地看着她的眼睛，我发现，这个肉肉的小丫头有一双水晶般的眼睛。“告诉老师，这个小手还疼吗？”“不疼了。”我用最温柔的声音问她“是怎么回事啊？”“老师，是摩托车撞的，我一岁的时候，我和妈妈被摩托车撞了，不过，现在已经不疼了。”我不知道该用怎样的语言来抚慰孩子。“能系上鞋带吗？”她扬起小脑袋“能！”“能自己穿衣服吗？”“能！”我不知道，在这个“能”后面，她的父母付出了多少努力。
带班这么多年，碰到过各种各样的学生，但是没有碰到过身体上有明显残疾的孩子。我们一直在谈“爱”的教育，那么身为班主任，我们怎样去爱这些特殊儿童呢？
一、 正确对待残疾生，让师爱走进他们的心灵
随着社会的发展，精神文明的提高，人们对弱智者和肢残者的认识也从歧视到理解，从同情到支持，从排斥到接纳，从遗弃到教育潜能的开发，受到社会各界的重视。作为班主任，应该让每个孩子得到充分的关爱与发展，使他们将来能适应社会，融入社会。对待残疾生，不论其属于哪一种类型的残疾，都应正确对待，给他们呈现温馨教育，将来，他们或许会成为残奥会冠军，成为各行各业的佼佼者。现在，全社会提倡素质教育，素质教育的要求是面向全体学生。若置残疾生不顾，何谈素质教育？我们要关注孩子的内心，走近孩子，和他们成为朋友，让孩子在心里愿意亲近教师，让师爱走进他们的内心。
二、注重细节，用爱浇灌残疾生的心灵
（一）严爱结合，促其健康成长
残疾学生，无论是在家里还是在学校，他们都受到了很多的照顾，也许无意间就使他们有了依赖性。有时由于怜悯，对他们采取放任自流的态度，久而久之，就会使残疾学生逐渐与正常学生拉开距离。因此，教师在关心爱护残疾学生的同时，不能放松要求，要平等地对待他们，使他们慢慢接受自己与其他孩子没有什么区别，这也是一种尊严，所以要严爱结合，这样才能有利于残疾学生身心的健康成长。
（二）洞察入微，善于发现他们的闪光点，适时表扬
残疾学生在很多时候都难于展示自我，教师要适时利用各种各样的活动，让他们展示自身的特长，找回自尊，树立自信。这样，灿烂的笑容才会挂在他们的脸上，才可以和别的孩子一样享受快乐学习、幸福生活。
三、制定切实的目标，让他们更好发展
新课程的核心理念：“一切为了每一位学生的发展。”因此，重视弱势群体的教育可以说是提高素质教育的一环，直接影响素质教育的效果，那么，如何转化随班就读的残疾学生呢？
（一）尊重学生，奉献爱心
由于残疾学生在生理上的缺陷，受到社会的歧视和嘲弄，作为教师，首先要尊重残疾学生的自尊和人格。捷克大教育家夸美纽斯指出：“应当向尊重上帝一样尊重孩子。”每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能，拥有着不可侵犯的人格，表现出独一无二的个性。所以，教师要倡导建立学生理解、尊重、关心、帮助残疾学生的新风尚，消除他们的自卑感。教育家苏霍姆林斯基说：“让每一个学生在学校里抬头走路。”对于那些意志脆弱、性格内向的残疾学生，教师要特别关心和亲近他们，走进他们的心灵，播撒爱的阳光雨露，达到润物细无声的效果。其次，教师要奉献爱心，学生的先天智障、肢残无法避免，孩子是无辜的，但是，后天让他们健康快乐地成长，通过师生共同努力，是可以创造的。只有爱孩子的教师才能教好学生，其他学生需要爱，残疾學生更需要爱，没有爱就没有成功的教育。
（二）照料残疾学生生活，精心呵护每一天
如今的教育，确实比昔日辛苦很多，因为社会的期望值日渐提高，与过去的传统管理相比，班级管理发生了直线提升。对于一个好的班集体，残疾生与学困生教育是师德能力的试金石。我记得有一位教育家说过：“转化一个后进生的价值远大于培养十个考试状元。”对于残疾生，他们更加渴望尊重、渴望进步、渴望成功，实现他们将来的梦想。故此，对残疾学生更应付出比其他学生更多的爱。作为班主任，我们更应该在细节上关爱学生，切切实实地为残疾学生着想，考虑他们的感受，把他们当亲人，让孩子感受亲人般的爱，精心呵护他们的成长。
随班就读的特殊儿童，是更加娇嫩的花朵，面对这些班里的特殊学生，我们要更多关注、更多关心、更多关爱，让每一朵花朵都灿烂绽放。
（责编 张 欣）