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【摘 要】实习是大学生与社会接触，初步实践所学专业知识的有效方式，是高校进行人才培养的重要途径。石佛劳教所作为郑大教育系心理学专业学生进行实习的地点之一，一直与我系保持着良好的合作关系。我系心理学专业学生的到来，给劳教所干警和劳教人员也带来了些许的帮助。但由于实习地点和所要接触对象的特殊性，在实习过程中暴露出了一些弊端和不足，对于这些问题应该予以重视，并提出具体的应对措施，对不足之处加以改进和完善，为以后的学生或来劳教所实习的人员提供建议。
【关键词】大学生实习 劳教人员 帮助 不足 应对措施
大学生实习是高校对学生进行教育的主要组成环节。在学习了一定的理论知识后，让大学生在实践中学习或观察知识的运用，使实践和理论相结合，让大学生对所学知识有个实践层次的认识，这不但有利于大学生更好地理解理论知识，而且可以使大学生初步接触到将来可能要工作的环境，为选择毕业后的工作做好准备。
郑州大学教育系从2012年开始，一直与郑州市该劳教所保持着良好的合作关系。系里每年都会有数名应用心理学专业学生在此实习，学生以自身专业知识为依托，结合劳教所各位干警的安排和指导，对劳教人员进行有组织、有目的的系统帮教。帮教内容涉及对劳教人员的团体咨询、帮助劳教干警对劳教人员进行问卷调查和分析数据、对劳教人员进行心理疏导和心理讲座。在双方的共同努力下，取得了一定的成效。
我系学生在该劳教所实习是具有多方面积极意义的。首先，实习对在校大学生来讲，不仅是一次锻炼自我，增强专业知识的运用能力的机会，同时还能使大学生了解国情，了解国家政策，提升自身修养，提升组织协调能力。其次，对劳教所来讲，可以利用大学生的专业知识和自身素养，通过开展各式各样的活动对劳教人员进行教育改造，与此同时，大学生分担了劳教干警的一些工作，这对缓解劳教干警的工作压力与节约成本也有重要意义。最后，对于劳教人员来说，大学生身上散发着青春的活力和时代的气息，教育方式也与劳教干警不完全相同，这样能够使劳教人员缓解教育疲劳，更好地接受和领会所教知识，同时激发他们重塑希望，争取自由，努力改造的决心。
然而，在实习的过程中，同时也暴露了一些弊端和不足。主要有以下几点：1. 在实习的开始阶段，大多数同学对“劳动教养”和“刑事犯罪”的概念和区别分不清，多认为劳教人员就是违法犯罪人员，因此导致在施教或开展团体咨询等的活动过程中，不能够把握好教育方向，使教育活动达不到正确的目的，以致事倍功半。2. 对劳教人员心存畏惧，过分担心自身的安全，与劳教人员始终保持较远的距离，因此在开展活动的过程中内心紧张，不能够流畅地组织活动的进程，影响了活动的开展和质量。3. 由于经验不足，不知道开展活动时从何下手，导致开展的活动事先准备不足，开展活动的过程中不能够很好地把握时间以及控制好活动场面，活动做完后不能达到所要的结果。4. 忽视劳教的严肃性，在活动开展的过程中过于对劳教人员妥协，失去活动组织者和掌控者的威严，致使活动气氛过于散漫，劳教人员不能够认真地参与到活动中，因而达不到教育的目的。
针对以上发现的不足之处，我认为可以采取以下具体措施予以解决：
1. 在实习前，首先明确“劳动教养”和“刑事犯罪”的概念和区别。劳动教养就是劳动、教育和培养，简称劳教。劳动教养制度是中华人民共和国从前苏联引进，但形成世界上中国独有的制度。劳动教养并非依据法律条例，从法律形式上亦非刑法规定的刑罚，而是依据国务院劳动教养相关法规的一种行政处罚，公安机关勿须经法庭审讯定罪，即可对疑犯投入劳教场所实行最高期限为四年的限制人身自由、强迫劳动、思想教育等措施。所以劳教和犯罪有着本质的区别。
2. 在实习开始阶段，应该让学生在干警的带领下先进行观摩，观摩劳教干警是如何对劳教人员进行教育以及如何对劳教人员开展活动的。在观摩的过程中，实习学生可以参与到劳教人员正在进行的活动中去，亲身感受劳教教官的授课方式以及所开展活动的引导方向和意义所在。这样可以让学生对劳教人员有个初步的接触，有助于缓解畏惧紧张的心理，对今后自己组织活动做好心理准备，同时，还可以了解并掌握对劳教人员组织活动的方式和授课的方向，提高自身的帮教能力。
3. 在每一次帮教活动的准备阶段，要求学生做好充分的准备，可以多参考以往实习生的经验，也可以向劳教干警请教学习，从中吸取经验教训。尽快写好策划，并请带队的劳教干警进行监督审核，在共同商讨的前提下剔除不合适的或没有意义的项目，然后多进行几次彩排，熟悉策划流程，进行活动的过程中注意自己的仪态，以及自己的措辞和语气，尤其注意让劳教人员能够打开心扉地发表自己的看法，分享自己的想法，最后记得升华活动主题。确保在进行正式活动时能够把握好时间和进程，保证活动的流畅性和质量。
4. 开展活动的过程中要“严宽相济”，重在“严”，强调劳教的严肃性，在严肃性的前提下，对劳教人员的教育才不至于失去意义。每个活动结束时，可采用轮流回答、自愿回答或提问回答的方式来让每位劳教人员进行思考，把想法和感受分享给大家。在回答的过程中，找有用的信息启发学员进行深层次的思考，而不仅仅是停留在活动的表面，切莫流于形式。要谨记劳教活动的严肃性，防止活动气氛过于散漫。保证活动的意义，以及每次活动带给劳教人员的帮助。
5. 要严格遵守劳教所的规章制度，做到严于律己，相互监督；保守国家秘密，不能向外界泄露劳教所内部的相关信息；更不能伙同劳教人员，使其与外界发生联系，成为劳教人员与外界联系的工具；尊重每位劳教人员，同时谨记保护好自身安全，不向劳教人员透露自身的具体信息。
【参考文献】
[1]郭立场. 大学生实习如何不流于形式[J]. 教育与职业，2012（7）.
[2]蔡云光，刘大勇. 如何在劳教所对劳教人员开展心理矫治[J]. 实用医技杂志，2008，15（23）.
【关键词】大学生实习 劳教人员 帮助 不足 应对措施
大学生实习是高校对学生进行教育的主要组成环节。在学习了一定的理论知识后，让大学生在实践中学习或观察知识的运用，使实践和理论相结合，让大学生对所学知识有个实践层次的认识，这不但有利于大学生更好地理解理论知识，而且可以使大学生初步接触到将来可能要工作的环境，为选择毕业后的工作做好准备。
郑州大学教育系从2012年开始，一直与郑州市该劳教所保持着良好的合作关系。系里每年都会有数名应用心理学专业学生在此实习，学生以自身专业知识为依托，结合劳教所各位干警的安排和指导，对劳教人员进行有组织、有目的的系统帮教。帮教内容涉及对劳教人员的团体咨询、帮助劳教干警对劳教人员进行问卷调查和分析数据、对劳教人员进行心理疏导和心理讲座。在双方的共同努力下，取得了一定的成效。
我系学生在该劳教所实习是具有多方面积极意义的。首先，实习对在校大学生来讲，不仅是一次锻炼自我，增强专业知识的运用能力的机会，同时还能使大学生了解国情，了解国家政策，提升自身修养，提升组织协调能力。其次，对劳教所来讲，可以利用大学生的专业知识和自身素养，通过开展各式各样的活动对劳教人员进行教育改造，与此同时，大学生分担了劳教干警的一些工作，这对缓解劳教干警的工作压力与节约成本也有重要意义。最后，对于劳教人员来说，大学生身上散发着青春的活力和时代的气息，教育方式也与劳教干警不完全相同，这样能够使劳教人员缓解教育疲劳，更好地接受和领会所教知识，同时激发他们重塑希望，争取自由，努力改造的决心。
然而，在实习的过程中，同时也暴露了一些弊端和不足。主要有以下几点：1. 在实习的开始阶段，大多数同学对“劳动教养”和“刑事犯罪”的概念和区别分不清，多认为劳教人员就是违法犯罪人员，因此导致在施教或开展团体咨询等的活动过程中，不能够把握好教育方向，使教育活动达不到正确的目的，以致事倍功半。2. 对劳教人员心存畏惧，过分担心自身的安全，与劳教人员始终保持较远的距离，因此在开展活动的过程中内心紧张，不能够流畅地组织活动的进程，影响了活动的开展和质量。3. 由于经验不足，不知道开展活动时从何下手，导致开展的活动事先准备不足，开展活动的过程中不能够很好地把握时间以及控制好活动场面，活动做完后不能达到所要的结果。4. 忽视劳教的严肃性，在活动开展的过程中过于对劳教人员妥协，失去活动组织者和掌控者的威严，致使活动气氛过于散漫，劳教人员不能够认真地参与到活动中，因而达不到教育的目的。
针对以上发现的不足之处，我认为可以采取以下具体措施予以解决：
1. 在实习前，首先明确“劳动教养”和“刑事犯罪”的概念和区别。劳动教养就是劳动、教育和培养，简称劳教。劳动教养制度是中华人民共和国从前苏联引进，但形成世界上中国独有的制度。劳动教养并非依据法律条例，从法律形式上亦非刑法规定的刑罚，而是依据国务院劳动教养相关法规的一种行政处罚，公安机关勿须经法庭审讯定罪，即可对疑犯投入劳教场所实行最高期限为四年的限制人身自由、强迫劳动、思想教育等措施。所以劳教和犯罪有着本质的区别。
2. 在实习开始阶段，应该让学生在干警的带领下先进行观摩，观摩劳教干警是如何对劳教人员进行教育以及如何对劳教人员开展活动的。在观摩的过程中，实习学生可以参与到劳教人员正在进行的活动中去，亲身感受劳教教官的授课方式以及所开展活动的引导方向和意义所在。这样可以让学生对劳教人员有个初步的接触，有助于缓解畏惧紧张的心理，对今后自己组织活动做好心理准备，同时，还可以了解并掌握对劳教人员组织活动的方式和授课的方向，提高自身的帮教能力。
3. 在每一次帮教活动的准备阶段，要求学生做好充分的准备，可以多参考以往实习生的经验，也可以向劳教干警请教学习，从中吸取经验教训。尽快写好策划，并请带队的劳教干警进行监督审核，在共同商讨的前提下剔除不合适的或没有意义的项目，然后多进行几次彩排，熟悉策划流程，进行活动的过程中注意自己的仪态，以及自己的措辞和语气，尤其注意让劳教人员能够打开心扉地发表自己的看法，分享自己的想法，最后记得升华活动主题。确保在进行正式活动时能够把握好时间和进程，保证活动的流畅性和质量。
4. 开展活动的过程中要“严宽相济”，重在“严”，强调劳教的严肃性，在严肃性的前提下，对劳教人员的教育才不至于失去意义。每个活动结束时，可采用轮流回答、自愿回答或提问回答的方式来让每位劳教人员进行思考，把想法和感受分享给大家。在回答的过程中，找有用的信息启发学员进行深层次的思考，而不仅仅是停留在活动的表面，切莫流于形式。要谨记劳教活动的严肃性，防止活动气氛过于散漫。保证活动的意义，以及每次活动带给劳教人员的帮助。
5. 要严格遵守劳教所的规章制度，做到严于律己，相互监督；保守国家秘密，不能向外界泄露劳教所内部的相关信息；更不能伙同劳教人员，使其与外界发生联系，成为劳教人员与外界联系的工具；尊重每位劳教人员，同时谨记保护好自身安全，不向劳教人员透露自身的具体信息。
【参考文献】
[1]郭立场. 大学生实习如何不流于形式[J]. 教育与职业，2012（7）.
[2]蔡云光，刘大勇. 如何在劳教所对劳教人员开展心理矫治[J]. 实用医技杂志，2008，15（23）.