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教师职前教育中的学科教育学课程教学不能达到对学科教学实践理想的指导效果，有缺失实践性课程目标，偏重于灌输记忆、缺乏与学科教学实践结合的教学模式，学生难以适应本课程学习，“全能专家”型师资不充足和欠缺优良实践条件等多方面的原因。
学科教育学课程教学症候分析
【摘 要】
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教师职前教育中的学科教育学课程教学不能达到对学科教学实践理想的指导效果，有缺失实践性课程目标，偏重于灌输记忆、缺乏与学科教学实践结合的教学模式，学生难以适应本课程学习
【机 构】
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浙江衢州学院
【出 处】
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成都大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2007年11期
【基金项目】
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该文系浙江省教育科学2005年度规划课题（项目编号SC84）成果.
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