论文部分内容阅读
【摘要】农业院校创建学习型党组织是实践农业高校服务“三农”的坚实保障，是加强和改进农业高校党建工作的内在诉求，是促进农业高校学风建设的现实需要。本文以华南农业大学为例，分析了创建学习型党组织的路径与成效，认为学习型党组织必须与制度建设相结合，与方法内容创新相结合，与形式载体丰富相结合，与农业院校各级党组织事业相结合，与地方经济发展相结合，才能保障学习效果。
【关键词】农业院校；学习型党组织；建设路径
高校学习型党组织建立在团体学习、终身学习等新的学习理念基础上的一种全新的党组织发展模式。在这一组织中，成员在共同目标指引下注重学习、传播、创新知识，具备高度凝聚力和旺盛生命力。高校学习型党组织建设，是在高校各级党委的领导下，围绕共同的学习目标，在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，建立科学有效的学习机制，倡导积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使广大党员都能够充分发挥自己的聪明才智，自身能力和支部整体学习力、创新力都得到提升。
一、高等农业院校创建学习型党组织的意义
（1）创建学习型党组织是实践农业高校服务“三农”的坚实保障。高等农业院校不仅承担着教书育人、传承文化、培育和弘扬民族精神等一般职责，而且在振兴农业、新农村建设和解决“三农”问题等过程中，肩负着重要历史使命。作为党委领导下的单位组织，高校党组织在学校各项事业发展中发挥着领导核心作用。因此，高等农业院校党委领导班子应加强自身建设，提高思想理论水平和政治素养，从而提高其决策水平。同时，农业高校师生党员作为群体中的优秀分子，他们思想进步、政治素质过硬、专业知识扎实，无疑是农业高校中投身“三农”事业的骨干力量。这就要求党员群体必须具备更好的素质。而创建学习型党组织，就是全面提升高校党员素质的有效途径。广大党员在学习自己本专业知识的同时，加强对马克思主义理论知识的学习，并把学到的先进理论内化成自身行动，通过实实在在的为人民服务来体现自身价值。可见，农业高校创建学习型党组织，能发挥党组织的战斗堡垒和师生党员的先锋模范作用，为推动“三农”事业发展提供思想保障和组织支持。（2）创建学习型党组织是加强和改进农业高校党建工作的内在诉求。当前，高校党组织的建设状况、党员队伍素质整体上能够适应学校各项事业的发展需要，但仍存在一些不良问题。例如，一些党员干部理想信念不坚定，对学校的改革发展不理解或抱有怀疑；一些党组织不认真执行上级和学校党委决策部署；一些党员干部政治意识和集体意识淡薄，纪律观念弱化；一些党员不仅不能起到先锋模范作用，而且脱离群众、脱离实际；学生党员呈现出质量和数量不匹配的现象等。这些问题如果不加以重视，必将削弱高校党组织的创造力、凝聚力和战斗力。因此，创建学习型党组织，增强党员干部和师生的学习力，是符合新时期加强高校党建工作的实际需要，不但有利于提高党员干部的管理能力和水平，增强教师学生的政治意识、学习意识和自我管理能力，还能积极促进维护高校稳定，加强党对学校工作的领导和指导作用。（3）创建学习型党组织是促进农业高校学风建设的现实需要。长期以来人们对农业大学的认识存在偏颇，农科学生认为自己所学并非热门专业，学习兴趣不高，不愿从事“三农”事业。非农科学生认为自己所学并非学校优势专业，学校培养能力不具备竞争力，个人学习信心不足。教师的师德师风存在问题，重科研或忙于“第二职业”而轻教学，忽视教书育人的主体性功能。学校管理层对学风建设认识不到位，尽管重视第一课堂在学风建设中的作用，但对学风建设缺乏人性化关怀。部分农业高校在专业设置、课程安排上不合理，人才培养与社会需求不吻合等。因此，要想从根本上促进良好学风的形成，需要加强学习型党组织建设，促进师生党员全面发展，使学生党员树立远大理想，激发学习的内在驱动力；使教师党员增强职业道德意识、思想政治意识以及社会责任感，端正教风；使管理者从实际出发，与时俱进，更新管理理念，推行切实有效的管理举措，提升学校管理服务水平。
二、高等农业院校学习型党组织的路径选择
（1）与制度建设相结合，保障学习效果。学习型政党的建设是一项长期而艰巨的任务，需要长抓不懈、持之以恒，更为重要的是需要强有力的制度作为保障。华南农业大学在学习型党组织建设中，从制度上规范学习内容、学习时间、学习方式以及学习效果的检验与考核等。学校党委书记亲自参与研究制订中心组学习计划，根据上级组织的部署，结合学校发展过程中碰到的热点、难点、重点问题，确定学习研讨的专题内容。在形式上，采取专题发言和分组讨论相结合的方式进行。在督促检查上，指定职能部门负责督促、监督学习计划和要求的落实。二级党委、党总支和各党支部根据学校中心组学习计划和内容，结合自身实际，制定相应的学习计划，力求内容切合实际，形式多样。可见，高校学习型党组织的建设不是一朝一夕能完成的，而是一个逐渐学习制度化、行为规范化的过程。（2）与方法内容创新相结合，实现学习效果。学习型党组织不同于其他的党组织形式，表现在学习方法上就是要突破传统观念的束缚，转变思维方式，形成与高校大学生党组织和党员特征相适应的学习方式；表现在学习内容上就是要不断丰富学习内容，拓宽学习领域。在学习方法上，可采取个人学习与小组学习、团体学习相结合的方法。同时，还可采用研究式的学习方法。比如，在学习中开展党建研究和专业研究。学校党委为引导和鼓励学校各级党组织和党员开展党建研究工作，积极创造条件，搭建平台。除了支持各级党组织和党员申报校长基金党建课题、广东省高校党建研究会党建课题、教育部社科基金党建课题外，学校还专门设立校级党建专项研究课题。2008年有50个获得立项的党支部结合实际开展活动，项目的有关理论成果和实践经验经整理结集出版了《创新与实践》。2011年又有30项校级党建研究专项课题立项等。在学习内容上，一要强调理论学习和思想政治教育，提高理论水平和思想素质。要求广大党员不仅要学习马克思主义理论，不断锤炼和增强自身的政治理论素质。还要从思想上入党，保证广大党员在学习型党组织建设中有所为，促进优良学风的形成。二要加强当代社会发展新知识的学习。要求党员不断学习经济、科技、法律、管理等方面知识，用新知识充实头脑，优化自身知识结构，以适应新时代对各项工作提出的具体要求。三要加强岗位业务知识的学习。要求结合岗位实际进行学习，使自己成为本领域、本行业的行家里手。四要加强党史学习。让党员了解党的历史，从中吸取经验教训，更好地实现学用结合。（3）与形式载体丰富相结合，强化学习效果。一是推进校园文化建设。创建学习型党组织需要与校园文化建设相结合，才能促进优良师风、学风和校风的形成。学校充分发挥大学生社团的作用，创建学习型团学活动组织，大力开展各种与科技、专业、学术相关的学术交流、专业技能大赛、科技创新等活动，让其成为拓展素质教育、成长成才的重要基地。二是积极拓展网络渠道。学校充分利用网络优势，占领网络主阵地。各级党组织发挥校报、院报、网站等，在报纸开设专版、专栏，在校园网和学院网站中开辟党建专题学习网站，为广大党员提供内容鲜活、门类齐全的新理论、新知识。比如，2010年，学校与中国移动广州分公司联合开通“网络学习天地”，通过手机短信的方式，为全校党员定期提供丰富的教育信息资源，不断扩大党员教育学习的覆盖面。与此同时，对于教师党员，通过与中国教育干部培训网合作，启动干部在线学习中心，要求各级干部必须学习足够学时的课程，并撰写听课心得作为年度课程考核标准。三是各基层党组织坚持“请进来”和“走出去”相结合。打破以往“闭门自学”的传统形式，到校外开展“现场学习”活动。在学习交流中，干部的思想认识得到升华，战略思考得到强化，自身能力也得到提高。对于学生党员，也通过第二课堂活动，例如围绕重要节庆日或重大历史事件纪念日，组织参观考察等，切实把党支部建设成为党员学习、教育的课堂，锤炼思想的熔炉和团结奋进的堡垒。（4）与高等农业院校各级党组织事业相结合，转化学习效果。高校学习型党组织创建绝不是一个口号，更不是一般意义上的提倡学习。它是高校各级党组织的事业在新时期的发展中不可或缺的内容。只有与实践紧密结合，才能体现学习的效果，因为学习的来源是实践，动力是实践，目的也是实践。因而与时俱进、学以致用才是建设高校学习型党组织的根本目的。因此，要在高校党的工作的各个方面运用和体现学习的效果。增强学习的针对性是高校学习型党组织建设的重点，应当在学习的实践性上下功夫，提高党员干部系统思考能力、驾驭复杂局面、处理各类问题的水平。推动学习效果转化为工作成果是建设高校学习型党组织的生命力所在。只有学习成果转化为工作内驱力、工作能力、服务水平和综合素质，才能使学习在实际工作中提升到新的境界，实现工作学习化、学习工作化。学习能力的转化使组织成员能够提出有切实依据的新的观点和认识，为改进工作提供新思路、新途径。高等农业院校学习型党组织创建，尤其注意要与服务“三农”相结合，引导学校师生学农、爱农、务农、兴农，在服务“三农”、建设社会主义新农村、推进现代农业发展等事业中发挥重要作用。（5）与服务地方经济相结合，彰显学习效果。坚持以党组织的学习力提升学校的核心竞争力，服务地方经济，实现“学以致用、用以促学、学用相长”；坚持向实践学习，在实践中学知识、受教育、长才干、做贡献，这是华南农业大学学习型党组织建设的重点。鼓励支部生活与服务项目相结合。学校党委号召和鼓励各级党组织将组织生活的开展与学校建立的服务社会行动相结合。如学校预防兽医学系党支部长期定期组织党员深入到全省各地的养殖户、养殖场指导生产实践，联合南方农村报开设“科学养殖技术咨询服务信箱”，为广大在养殖技术上遇到困难的农户提供切实有效的技术支持。这种以点带面，以学促帮的方式，提高了学校服务地方经济和社会发展的能力和水平。
参 考 文 献
[1][美]彼得·圣吉．第五项修炼[M]．上海：三联书店．1998：102～106
[2]中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定
[OL]．http://www.gov.cn/jrzg/2009-09/27/content-1428158.htm.
[3]王亦弄．高校应走在“学习型党组织”建设的前列[J]．中国高等教育．2010（7）
[4]倪海东．高校创建学习型党组织的途径[J]．思想政治工作研究．2011（3）
[5]徐涌金，杨扬．以创建学习型组织促进高校教师党支部思想建设[J]．学校党建与思想教育．2010（5）
[6]苏志超．高校学习型党组织建设存在的问题及对策研究[D]．河北师范大学．2010（3）
项目基金：本文系2011年华南农业大学党建研究专项课题“学风建设视阈下高校学习型党组织建设路径研究”（项目编号：DJ2011025）研究成果。
【关键词】农业院校；学习型党组织；建设路径
高校学习型党组织建立在团体学习、终身学习等新的学习理念基础上的一种全新的党组织发展模式。在这一组织中，成员在共同目标指引下注重学习、传播、创新知识，具备高度凝聚力和旺盛生命力。高校学习型党组织建设，是在高校各级党委的领导下，围绕共同的学习目标，在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，建立科学有效的学习机制，倡导积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使广大党员都能够充分发挥自己的聪明才智，自身能力和支部整体学习力、创新力都得到提升。
一、高等农业院校创建学习型党组织的意义
（1）创建学习型党组织是实践农业高校服务“三农”的坚实保障。高等农业院校不仅承担着教书育人、传承文化、培育和弘扬民族精神等一般职责，而且在振兴农业、新农村建设和解决“三农”问题等过程中，肩负着重要历史使命。作为党委领导下的单位组织，高校党组织在学校各项事业发展中发挥着领导核心作用。因此，高等农业院校党委领导班子应加强自身建设，提高思想理论水平和政治素养，从而提高其决策水平。同时，农业高校师生党员作为群体中的优秀分子，他们思想进步、政治素质过硬、专业知识扎实，无疑是农业高校中投身“三农”事业的骨干力量。这就要求党员群体必须具备更好的素质。而创建学习型党组织，就是全面提升高校党员素质的有效途径。广大党员在学习自己本专业知识的同时，加强对马克思主义理论知识的学习，并把学到的先进理论内化成自身行动，通过实实在在的为人民服务来体现自身价值。可见，农业高校创建学习型党组织，能发挥党组织的战斗堡垒和师生党员的先锋模范作用，为推动“三农”事业发展提供思想保障和组织支持。（2）创建学习型党组织是加强和改进农业高校党建工作的内在诉求。当前，高校党组织的建设状况、党员队伍素质整体上能够适应学校各项事业的发展需要，但仍存在一些不良问题。例如，一些党员干部理想信念不坚定，对学校的改革发展不理解或抱有怀疑；一些党组织不认真执行上级和学校党委决策部署；一些党员干部政治意识和集体意识淡薄，纪律观念弱化；一些党员不仅不能起到先锋模范作用，而且脱离群众、脱离实际；学生党员呈现出质量和数量不匹配的现象等。这些问题如果不加以重视，必将削弱高校党组织的创造力、凝聚力和战斗力。因此，创建学习型党组织，增强党员干部和师生的学习力，是符合新时期加强高校党建工作的实际需要，不但有利于提高党员干部的管理能力和水平，增强教师学生的政治意识、学习意识和自我管理能力，还能积极促进维护高校稳定，加强党对学校工作的领导和指导作用。（3）创建学习型党组织是促进农业高校学风建设的现实需要。长期以来人们对农业大学的认识存在偏颇，农科学生认为自己所学并非热门专业，学习兴趣不高，不愿从事“三农”事业。非农科学生认为自己所学并非学校优势专业，学校培养能力不具备竞争力，个人学习信心不足。教师的师德师风存在问题，重科研或忙于“第二职业”而轻教学，忽视教书育人的主体性功能。学校管理层对学风建设认识不到位，尽管重视第一课堂在学风建设中的作用，但对学风建设缺乏人性化关怀。部分农业高校在专业设置、课程安排上不合理，人才培养与社会需求不吻合等。因此，要想从根本上促进良好学风的形成，需要加强学习型党组织建设，促进师生党员全面发展，使学生党员树立远大理想，激发学习的内在驱动力；使教师党员增强职业道德意识、思想政治意识以及社会责任感，端正教风；使管理者从实际出发，与时俱进，更新管理理念，推行切实有效的管理举措，提升学校管理服务水平。
二、高等农业院校学习型党组织的路径选择
（1）与制度建设相结合，保障学习效果。学习型政党的建设是一项长期而艰巨的任务，需要长抓不懈、持之以恒，更为重要的是需要强有力的制度作为保障。华南农业大学在学习型党组织建设中，从制度上规范学习内容、学习时间、学习方式以及学习效果的检验与考核等。学校党委书记亲自参与研究制订中心组学习计划，根据上级组织的部署，结合学校发展过程中碰到的热点、难点、重点问题，确定学习研讨的专题内容。在形式上，采取专题发言和分组讨论相结合的方式进行。在督促检查上，指定职能部门负责督促、监督学习计划和要求的落实。二级党委、党总支和各党支部根据学校中心组学习计划和内容，结合自身实际，制定相应的学习计划，力求内容切合实际，形式多样。可见，高校学习型党组织的建设不是一朝一夕能完成的，而是一个逐渐学习制度化、行为规范化的过程。（2）与方法内容创新相结合，实现学习效果。学习型党组织不同于其他的党组织形式，表现在学习方法上就是要突破传统观念的束缚，转变思维方式，形成与高校大学生党组织和党员特征相适应的学习方式；表现在学习内容上就是要不断丰富学习内容，拓宽学习领域。在学习方法上，可采取个人学习与小组学习、团体学习相结合的方法。同时，还可采用研究式的学习方法。比如，在学习中开展党建研究和专业研究。学校党委为引导和鼓励学校各级党组织和党员开展党建研究工作，积极创造条件，搭建平台。除了支持各级党组织和党员申报校长基金党建课题、广东省高校党建研究会党建课题、教育部社科基金党建课题外，学校还专门设立校级党建专项研究课题。2008年有50个获得立项的党支部结合实际开展活动，项目的有关理论成果和实践经验经整理结集出版了《创新与实践》。2011年又有30项校级党建研究专项课题立项等。在学习内容上，一要强调理论学习和思想政治教育，提高理论水平和思想素质。要求广大党员不仅要学习马克思主义理论，不断锤炼和增强自身的政治理论素质。还要从思想上入党，保证广大党员在学习型党组织建设中有所为，促进优良学风的形成。二要加强当代社会发展新知识的学习。要求党员不断学习经济、科技、法律、管理等方面知识，用新知识充实头脑，优化自身知识结构，以适应新时代对各项工作提出的具体要求。三要加强岗位业务知识的学习。要求结合岗位实际进行学习，使自己成为本领域、本行业的行家里手。四要加强党史学习。让党员了解党的历史，从中吸取经验教训，更好地实现学用结合。（3）与形式载体丰富相结合，强化学习效果。一是推进校园文化建设。创建学习型党组织需要与校园文化建设相结合，才能促进优良师风、学风和校风的形成。学校充分发挥大学生社团的作用，创建学习型团学活动组织，大力开展各种与科技、专业、学术相关的学术交流、专业技能大赛、科技创新等活动，让其成为拓展素质教育、成长成才的重要基地。二是积极拓展网络渠道。学校充分利用网络优势，占领网络主阵地。各级党组织发挥校报、院报、网站等，在报纸开设专版、专栏，在校园网和学院网站中开辟党建专题学习网站，为广大党员提供内容鲜活、门类齐全的新理论、新知识。比如，2010年，学校与中国移动广州分公司联合开通“网络学习天地”，通过手机短信的方式，为全校党员定期提供丰富的教育信息资源，不断扩大党员教育学习的覆盖面。与此同时，对于教师党员，通过与中国教育干部培训网合作，启动干部在线学习中心，要求各级干部必须学习足够学时的课程，并撰写听课心得作为年度课程考核标准。三是各基层党组织坚持“请进来”和“走出去”相结合。打破以往“闭门自学”的传统形式，到校外开展“现场学习”活动。在学习交流中，干部的思想认识得到升华，战略思考得到强化，自身能力也得到提高。对于学生党员，也通过第二课堂活动，例如围绕重要节庆日或重大历史事件纪念日，组织参观考察等，切实把党支部建设成为党员学习、教育的课堂，锤炼思想的熔炉和团结奋进的堡垒。（4）与高等农业院校各级党组织事业相结合，转化学习效果。高校学习型党组织创建绝不是一个口号，更不是一般意义上的提倡学习。它是高校各级党组织的事业在新时期的发展中不可或缺的内容。只有与实践紧密结合，才能体现学习的效果，因为学习的来源是实践，动力是实践，目的也是实践。因而与时俱进、学以致用才是建设高校学习型党组织的根本目的。因此，要在高校党的工作的各个方面运用和体现学习的效果。增强学习的针对性是高校学习型党组织建设的重点，应当在学习的实践性上下功夫，提高党员干部系统思考能力、驾驭复杂局面、处理各类问题的水平。推动学习效果转化为工作成果是建设高校学习型党组织的生命力所在。只有学习成果转化为工作内驱力、工作能力、服务水平和综合素质，才能使学习在实际工作中提升到新的境界，实现工作学习化、学习工作化。学习能力的转化使组织成员能够提出有切实依据的新的观点和认识，为改进工作提供新思路、新途径。高等农业院校学习型党组织创建，尤其注意要与服务“三农”相结合，引导学校师生学农、爱农、务农、兴农，在服务“三农”、建设社会主义新农村、推进现代农业发展等事业中发挥重要作用。（5）与服务地方经济相结合，彰显学习效果。坚持以党组织的学习力提升学校的核心竞争力，服务地方经济，实现“学以致用、用以促学、学用相长”；坚持向实践学习，在实践中学知识、受教育、长才干、做贡献，这是华南农业大学学习型党组织建设的重点。鼓励支部生活与服务项目相结合。学校党委号召和鼓励各级党组织将组织生活的开展与学校建立的服务社会行动相结合。如学校预防兽医学系党支部长期定期组织党员深入到全省各地的养殖户、养殖场指导生产实践，联合南方农村报开设“科学养殖技术咨询服务信箱”，为广大在养殖技术上遇到困难的农户提供切实有效的技术支持。这种以点带面，以学促帮的方式，提高了学校服务地方经济和社会发展的能力和水平。
参 考 文 献
[1][美]彼得·圣吉．第五项修炼[M]．上海：三联书店．1998：102～106
[2]中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定
[OL]．http://www.gov.cn/jrzg/2009-09/27/content-1428158.htm.
[3]王亦弄．高校应走在“学习型党组织”建设的前列[J]．中国高等教育．2010（7）
[4]倪海东．高校创建学习型党组织的途径[J]．思想政治工作研究．2011（3）
[5]徐涌金，杨扬．以创建学习型组织促进高校教师党支部思想建设[J]．学校党建与思想教育．2010（5）
[6]苏志超．高校学习型党组织建设存在的问题及对策研究[D]．河北师范大学．2010（3）
项目基金：本文系2011年华南农业大学党建研究专项课题“学风建设视阈下高校学习型党组织建设路径研究”（项目编号：DJ2011025）研究成果。