掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。本文主要从教学目标、教学重难点和教学设计等方面，简单谈谈如何上好有理数的乘法一课。
　　教学目标
　　1.知识与技能：掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。
　　2.过程与方法：经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。
　　3.情感、态度与价值观：通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦。
　　教学重点难点
　　1.重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。
　　2.难点：有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解。
　　教学设计
　　一、创设情境，导入新课
　　我们已经熟悉正数及0的乘法运算，引入负数以后，怎样进行有理数的乘法运算呢？
　　实验：如图，ABCDE分别有四个学生来做
　　问题一：如果A一直以每分钟2m的速度从O点向右行走，3分钟后它在点O的右边6m处。
　　每分钟2m的速度向右记为2;3分钟以后记为3。其结果可表为 2×3 = 6。
　　问题二：如果B一直以每分2m的速度从O点向左行走，3分钟后它在点O的左边6m处。
　　每分钟2m的速度向左记为-2;3分钟以后记3。其结果可表为 （-2）×3 = -6。
　　问题三：如果C一直以每分2m的速度向右行走，现在C在点O处，3分钟前它在点O的左边6m处。
　　每分钟2m的速度向右记为2;3分钟以前记为-3。其结果可表示为2×（-3） = -6。
　　问题四：如果D一直以每分2m的速度向左行走，现在D在点O处，3分钟前它在点O的右边6m处。
　　每分钟2m的速度向左记为-2;3分钟以前记为-3。其结果可表示为（-2）×（-3） = 6。
　　问题五：如果E一直以每分2m的速度向左行走，现在D在点O处，0分钟前它在点O的右边6m处。
　　每分钟2m的速度向左记为-2;0分钟记为0。其结果可表示为（-2）×0 = 0。
　　引出课题：有理数的乘法。
　　二、交流合作，自主探究
　　（一）以实验为基础，观察得出的五个式子，引导学生思考有理数的乘法中5种不同的形式。鼓励学生用自己的语言说出有理数的乘法法则。
　　教师归纳补充：有理数的乘法法则
　　两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。0乘以任何数，都得0。
　　（二）练习：确定下列积的符号。
　　1、5×（-3）得：-                    2、（-4）×6得：-
　　3、（-7）×（-9）得：+               4、0.5×0.7得：+
　　三、例題讲解
　　（一）计算
　　1、（-3）×9
　　2、（）×（-2）
　　3、7×（-1）
　　4、（-0.8）×1
　　在有理数中仍有：由第二题得乘积为1的两个数互为倒数（练习书P30练习第三题及P38第3题）;由第三题得任何数乘以-1得其相反数;由第四题得出任何数乘以1得其本身。
　　四、小结
　　这节课有什么收获？1.有理数乘法法则2.如何进行两个有理数的运算
　　五、布置作业
　　书P30练习第2题;练习作业P37第2题。