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【摘 要】
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坚持以学生为本，体现学生的主体地位，突出教师的导向引领作用，二者角色的转变是新课改追求的目标。我校探索新课改的道路坎坎坷坷，由机械模仿到借鉴学习再到理论升华，终于探索出适合我校实际的课改模式——“三学一教”四步教学法，实现课堂改革的华丽转身。四步教学法充分体现了学生在学习过程中的主体性，让学生主动参与课堂活动，在小组合作中激发探究知识的欲望，体验获得知识、技能和情感态度价值观的乐趣，点燃学生的学习
【出 处】
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江苏教育·中学教学版
【发表日期】
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2014年9期
其他文献
面对一篇4100余字的文章，要完成一堂省级比赛课的教学，搁谁身上都不是一件好玩的事。组织者为何要选择如此长文用来比赛，其背后的用意我无法猜测，也不敢猜测。我每读一遍，约在20分钟左右，假如比赛为了体现原生态的真实性，限定时间进行的话，那最后的结果，怕就不是比课堂教学而成了比拼文本解读，而课堂教学比赛之初衷怕就难遂人愿。鉴此，大凡课堂教学比赛，我会慎用长文。 事实还是发生了，摆在全省9位选手面前的
【关键词】解题教学;导问;问题链 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）35-0039-04一、教学过程 2018年1月苏州市高三数学学业“阳光指标”调研试卷上有这样一道题： 本题第（1）小题属基本题，第（2）小题属中档难度题，最后一小题属难题。笔者曾先后听过三位老师对该题的评讲，其中有两位老师几乎直接讲解命题者提供的参考答案，对思维过程没有
【摘 要】“博物馆 教育”已经进入2.0时代，充分利用博物馆资源开发学校博物馆课程，实现社会资源与学校资源的有机整合，拓宽学科教学原本的边界，是课程改革的方向性要求，也是丰富学校教育教学内涵的实际需求。在馆校合作进行课程设计的过程中需要注意将教学设计联结课程标准、交集学科教材、着重典型文物、融合众多学科四个关键问题，从而让课程真正落地。 【关键词】馆校合作;博物馆课程;课程开发;教学设计 【中
一、征文主题 坚持立德树人，深化课程改革，推进适合的教育，提高办学和育人品质。 二、参赛对象 幼儿园、中小学、中职和特殊教育工作者（教师、管理工作者、教科研人员），年龄不限。 三、奖项设置 1.本次征文竞赛设特等奖和一、二、三等奖。 2.本次征文竞赛另设先进集体奖、年度新人奖、杰出水手奖、优秀团队奖和感动人物奖等奖项。 四、征文要求 1.角度自选，题目自拟。 2.篇幅在3000字
[摘要] 目的 探討超声引导下Encor真空辅助乳腺微创旋切治疗720例乳腺良性结节的相关并发症及防治对策。方法 回顾分析徐州医科大学第二附属医院甲乳外科2015年5月～2019年1月微创旋切手术720例乳腺良性结节住院患者。术后于1周、3个月、6个月、1年时门诊随访，评估术后血肿、淤青、皮肤凹陷、切口疼痛、切口愈合等并发症及患者满意度，复查乳腺彩超有无结节残留或复发。 结果 术后活动性出血2例（
主持人语 “为了保证教育的质量，我们可以制定出很多规则，来让每个老师都达到标准。这样，全国的教师都能做到同样好的事情，都能提供同样好的课堂。这就是所谓的计划教育的含义。但是，制定规则的人怎么可能知道每个班里发生的事，怎么可能知道每个学生正在需要一些什么呢？每个人都会带来他自己与别人不同的命运和他根据这个命运（包括天赋）要学习的不同于别人的才能和使命。虽然，要学到的知识都是一样的，但具备不同特点的
【摘 要】诗歌是语言艺术的精华，英文诗歌渗透着语言文化内容和人文底蕴。初中学生进行英语诗歌学习，在学习英语基础知识的同时，还要领悟诗意诗境，理解并初步运用诗歌韵脚、诗歌节奏、修辞手法，感受韵律美、节奏美和语言美，从而进一步提升学生的人文素养。 【关键词】赏读；韵脚；节奏；修辞手法；人文素养 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）27-0024-
翻完吴冠中先生的散文集《文心独白》，正是江南冬日黄昏时。阴天细雨，暮色苍茫。这样的天气原本有些阴郁，可当我倚窗而望，看到窗前一株老櫻花树伸展着枝丫，枝丫上落着几只蜷缩成一团的麻雀，有些分不清哪是未凋零的枯叶哪是怕冷的鸟儿时，感受到的，竟然都是吴冠中画笔之下的线条和意境之美。在这样阴霾的天气里，我第一次领略到，风景如画这个比喻，原来绝不止于桃红柳绿式的浅薄。 将《文心独白》一页一页翻开去，吴老
【摘 要】重构师生教学关系是课堂教学走向科学有效的必然诉求。从学生主体地位出发，根据学生认知规律，从课堂结构层面上归纳活动前置式教学法的基本流程，即“预习反馈——互动解疑——当堂反馈——归纳巩固”，阐述四个环节中“教”与“学”之间的关系及其合理性，并提供可操作的具体路径。 【关键词】教学关系 活动前置 模式 构建 所谓活动，指的是学生学习活动，本文特指教师指导下的学生预习活动。前置，是把学生的