现在的中学生学习更紧，压力更大，自由思考独立想象的时间也相对较少。为了避免学生思维僵化，培养他们的想象力，语文老师不仅要在作文课上训练学生的创新思维和逻辑思维能力，更要在平时的课堂上激发他们的写作欲望，使学生由平时的“要我写”跨越到“我要写”的层次，并逐渐由“先乎情，始乎言”向“切乎文，深乎义”的作文阶段过渡。这样，新型的作文也就应运而生了。
　　
　　一、积累和运用成语，让作文的语言亮起来
　　
　　成语以高度精练的语言形式浓缩了十分丰富的文化内涵，蕴涵着深刻的人生哲理，具有浓郁的文学色彩。学生在文章中能运用一定数量的成语，不仅能扩大自己的词汇量，积累基础知识，更重要的是为文章增色，并积淀自身的文化底蕴。每天我要求学生按照一定的顺序自己找5个成语，理解并能正确运用在各种语句中；然后，每周从30个成语中任选15个写进一篇作文中，要求正确使用成语并有一定的创意，字数和题材不限。
　　学生对于自己动脑、动手去选择15个成语，并且要有一定情节地运用在一篇文章中，觉得新鲜和具有挑战性，他们非常乐意做，也使他们有话可说，有事可讲，有人可介绍，有感情可抒发……真正地达到“随心所欲”，“畅所欲文”的境地。经过一定阶段的训练，学生对成语已经不是简单的积累，而是学以致用，由不自觉地作文到自觉地去发挥想象创作，由有意识去用到无意识地脱口而出和信手拈来，逐渐养成了一种良好的写作习惯，也提高了作文的档次。
　　
　　二、鉴赏和模仿古诗，让作文的思维活起来
　　
　　鉴赏诗歌，不仅能让学生体味五千年的传统与美德，感受五千年的灿烂和文明，更会使学生有“冲动”插上想象的翅膀，在诗歌的世界中自由翱翔。感受诗中优美的意境，磨练自己欲飞的双翅，主动去创造言有尽而意无穷的境界，让作文的思维飞起来，这就是我们的目的。
　　一次考试失利后，我写了一段话送给学生：“多少张信誓旦旦的脸孔，诠释着各自主宰的灵魂；无数次心思的奔涌，呼唤出我们卓尔不群的理想。‘雄关漫道真如铁，而今迈步从头越’给了我们诗之启迪，生之不屈。于是，我们背起了未来的沉重与遐想，在赶潮般的逐流中打造着属于自己的那块命运之石。”一个学生站起来即兴配合：“老师慷慨激昂，我们热血澎湃；老师殷切期望，我们斗志昂扬。真有一种写诗的欲望，把内心的情感和同学一起分享。”之后，我把学生的作品列在黑板上，给几分钟的时间让大家思考，然后组织讨论，这样，又一次激起了学生写作的欲望。
　　
　　常乃勇，周云波，教师，现居山东荣成。