学科：数学
　　年级：3～5年级
　　
　　目的
　　学生运用诸如电子表格、互联网和软件来表达和解决某一问题，该问题涉及庞大的数字、数感、位置和现实生活。
　　
　　描述
　　给每位学生一个任务——消费100万美元。学生设计一个主题活动，设计活动中花钱的方式，比如创造一个梦想世界、去旅行，或者采取某种措施改善世界等。所有的学生研究、证明并介绍他们计划以何种方式花钱。
　　
　　工具和资源
　　软件：表达软件（PowerPoint等），网页制作工具。
　　其他:报纸、杂志、目录册、私人采访、研究资料以及相关网站。
　　
　　活动
　　1.通过解释和描述100万美元的概念来介绍“百万美元”项目。许多孩子的书里有关于这一数量的故事情节，和学生一起去图书馆或媒体中心查寻有关使“百万美元”的课题概念化的印刷资料。对此项目进行明确的解说或陈述，一定要适应所渴望得到的成果，借助可用的技术，以符合本地区和年级的课程标准。
　　2.学生们一直在花钱购买他们所理解的日用品，因此要创设一个关于如何花这笔巨款的主题和具体项目，学生们可以全班集体讨论一些想法。比较典型的如创造一个梦想世界、去旅行和改善世界。具体项目由主题决定，但要包括像运输、住房、食物和娱乐这样的要素。记住：钱是一个被衡量和标示的量。
　　3.学生们使用电子表格制定出选定的主题的具体项目，通过公式计算来确保所花的钱数尽可能接近100万。在此项活动之前，一定要确保他们具备对电子表格功能的使用技巧。
　　4.利用多种资源来证明每一类别中的项目经费，为了准确，学生们需要评价资料的来源，并使用有效的调查技巧。许多商业网站提供价格信息，学生们需要做挑剔的信息消费者，根据他们想要的产品来决定哪些资料来源是准确和可靠的。
　　5.学生们组织信息，运用多种技术形式和多媒体进行陈述。正如电子表格的使用一样，要确保学生们具备有效使用软件的基本技能。一旦概念清楚了，就让学生侧重于观点的有效交流，这将有助于阐明思想。
　　6.学生的项目应包括：
　　结果数据表
　　对所学课程的叙述
　　花钱途径的图解表示法
　　对购买进行图解的图形
　　7.所有的班级信息都可以组合在一张电子表格中以便于分组分析。学生可以集体讨论，用不同的方式来比较和对照数据，可以采用图表和曲线图来呈现结果，例如，学生们可采用排序程序找出10种最受欢迎的购买项目。
　　8.为使消费途径更加全局化，学生们可以联系其他班级来比较“百万美元”项目结果，分析在花钱方面做出的选择时，可以进行文化和经济上的比较。附加的简易课程可以包括找到在远程教室所在地流通的100万美元的等价物。
　　
　　注解
　　我们发现学生们在做出决定的过程中也存在计划中的不足。例如，一个建造游艇的孩子发现她有了厨房、客厅、洗澡间和家庭活动室所需的所有物品，却没有一张用来睡觉的床！她本来打算购买的船适合某些气候条件却不适合她那里的气候。而且，她不可能全年都睡在游艇的甲板上！
　　（译者单位：河北省唐山市开滦二中 063000）