【摘 要】
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書是五彩生活的万花筒,书是大千世界的缩影。为了培养幼儿良好的阅读习惯,开阔幼儿视野,将阅读与其他活动相融合,让阅读变得好玩,激发幼儿的阅读兴趣,同时给孩子提供一个锻炼自我、展现自我的舞台,北京市大兴区亦庄第三幼儿园开展了“悦读畅想,共同成长”特色阅读活动。
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書是五彩生活的万花筒,书是大千世界的缩影。为了培养幼儿良好的阅读习惯,开阔幼儿视野,将阅读与其他活动相融合,让阅读变得好玩,激发幼儿的阅读兴趣,同时给孩子提供一个锻炼自我、展现自我的舞台,北京市大兴区亦庄第三幼儿园开展了“悦读畅想,共同成长”特色阅读活动。
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摘 要:以一个项目活动“设计人行道地砖铺设方案”的实施过程为例,在项目学习的引领下,在任务的驱动下,学生由教师引导,通过完成阶段性任务自主开展项目学习。学生通过项目学习,在活动中展现自我,体会数学的应用价值,提升数学核心素养。 关键词:项目学习 平面图形 镶嵌 基金项目 全国教育科学规划课题“基于课标的‘习得性’项目学习教学模式的实践研究”(FHB170581) 一、设计项目的缘起 1.
摘 要:项目学习是培养学生学科素养的一种非常重要的学习方式和课程形态。将项目学习运用到高中化学教学中,可以有效地将课堂教学与社会教育紧密联系起来,贯彻并落实STSE的教育思想。本文以项目学习的形式设计了人教版高中化学选修5第五章《进入合成有机高分子化合物的时代》的教学方案,包括项目的任务设计、实施步骤、时间分配、成果展示和评价等内容,提供了一个流程完整、可操作性强的项目学习实施方案,并提出了高中化
摘 要:化学相关知识的建构应该来源于解决各种各样的生产、生活实际问题,而不仅仅是简单地学习课本知识。通过对“纯碱和小苏打对蒸馒头的影响”这一项目的设计意图、实施过程、对教学的帮助等方面的介绍,阐明项目学习在实际化学教学中可以将有难度的知识点转变为容易理解的生活实际,步步推进,使学生在“做中学”,掌握相关的化学知识,进一步提升化学学科核心素养。 关键词:项目学习 化学核心素养 化学与生活 基金项
摘 要:本案例是基于项目学习的语文综合性学习设计。学习活动以“开展一次倡导低碳生活的宣传活动”为驱动任务,包含“确定宣传主题”“撰写宣传文稿”“组织宣传活动”三个版块。项目成果包括:宣传文稿、宣传活动策划书、宣传材料(展板、小册子、海报、标语等)、活动简讯等。本案例旨在以宣传活动为载体,引导学生在做事中完成相关知识的学习、素养的提升和能力的培养。 关键词:项目学习 综合性学习 宣传活动 低碳生活
摘 要:本文基于学科核心素养培育的要求和课标的“习得性”,通过项目式学习的教学模式开展化学知识的学习,以高中代表性物質“乙酸”为例,结合物质性质、实际工业生产和生活中的应用,以项目式学习方式呈现了真实情境下教学设计思路和教学实践过程,概括了项目主题的论证与确定、学习活动的规划与设计、情境素材的选取与呈现等方面的思路和策略。 关键词:项目式学习 数字化实验 化学教学 基金项目 全国教育科学规划课
摘 要:本文阐述了如何运用“项目学习”进行“碳和碳的化合物”单元复习。先抛出“温室效应”的社会话题,让学生多渠道获取信息,了解温室效应的现状、危害、根源,然后小组讨论进行“低碳行动”项目的策划,自己提出研究方案,即围绕“大气中的二氧化碳含量超标吗—二氧化碳从哪里来—如何降低二氧化碳含量—如何发展低碳经济”展开学习,调用已有知识、查阅资料、交流协作,解决现实生活中的真问题,在解决问题的过程中促进知识
摘 要:项目学习课例“解密圆锥曲线”是在培养直观想象核心素养理念指导下,在图形计算器支持下的高中数学项目学习实践,是山西省教育规划课题“高中数学教学中培养学生‘直观想象’核心素养的实践研究”的成果。在本项目学习过程中,学生以小组合作的学习方式,经历调查研究,分析综合,推理论证,交流展示等学习活动,通过“寻找圆锥曲线—研究圆锥曲线—运用圆锥曲线”三个学习阶段,对圆锥曲线的认识达到由感性到理性再到应用
摘 要:本文是人教版高中化学必修一第四章第二节“富集在海水中的元素——氯”的项目教学案例。在学生初步学习含氯物质及其性质的基础上,通过“探秘含氯消毒剂NaClO”项目引导学生进一步从物质转化的角度应用含氯物质及其性质解决生活中的实际问题。呈现了以项目学习方式开展的教学设计思路和教学实践过程,为教师开展项目学习教学实践提供参考。 关键词:项目教学 高中化学 含氯消毒剂 教学案例 项目教学是师生通
摘 要:基于项目式教学的高中物理教学,以“如何制作欧姆表”为项目驱动问题,让学生经历欧姆表的原理设计、器材选取、成品制作、成果汇报等项目环节,从而达到学生对电路及其应用相关知识深度融合的教学目标。 关键词:项目式教学 教学实践 制作欧姆表 “项目式教学”是依据课程标准和教学内容,通过项目研究、项目实施的基本方法,由教师创设教学情境,以项目问题的生成、探究、解决、运用来培养学生的创新精神和实践能
摘 要:美国科学教育改革促使项目式学习备受关注,项目式学习教材指导教学实施具有关键作用和重要地位。因此本研究以美国主流的项目式学习教材IQWST为分析对象,选取有关能量大概念的一册书为样例,发现其教材的三个特点:以国家课程标准为依据,设计国家课程的项目化教材;以大概念为设计主线,通过科学实践促进概念连贯和迭代发展;在真实情景中以问题驱动项目式学习。在此基础之上对我国研发项目式学习教材提出两点启示: