【摘 要】
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作为基础学科,小学阶段的语文课堂多以文字的识记、遣词造句的运用以及对学生汉语运用能力的培养等作为教学的基础。正如＂教不如引,引不如导＂,生理学和心理学专家研究发现,年龄
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作为基础学科,小学阶段的语文课堂多以文字的识记、遣词造句的运用以及对学生汉语运用能力的培养等作为教学的基础。正如＂教不如引,引不如导＂,生理学和心理学专家研究发现,年龄在7-10岁之间的小学生多在课堂前10分钟可以集中注意力,而随着年龄层次的提升,其上课期间的注意力持续时间才能逐步增加。因此,相对于传统填鸭式的教学模式,新课程改革对课堂内容的调整,以及对课堂互动式教学的重视,为小学语文课堂的精彩演绎提供了更为广阔的发展空间。
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