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摘要本文主要阐述了教材质量评价系统开发的背景和现实意义,介绍了教材质量评价指标体系的内容,并对教材质量质量评价系统的总体设计、系统组成、主要功能和实现方式进行了全面的说明。
关键词校园网络环境 质量评价指标 系统研究
中图分类号:G4文献标识码:A
1 系统设计的背景和现实意义
教材是开展教学活动和体现教学内容的知识载体,选用优秀教材和高质量教材是保证教学质量、有效地完成教学计划、提高教学效果、实现人才培养目标的重要保证。而开展教材评价又是完善专业教材建设体系、保障教材质量的重要手段,是教学质量监控的主要内容之一,认真抓好教材质量评价工作,不但有助于教材建设工作的规范化、科学化,提高教学效果和学生学习质量;而且在各出版社的新教材源源不断地大量涌现,给教师既带来了丰富的选择,同时也带来了迷茫,尤其有的教材良莠不齐,通过对教材质量的评价,可以切实有效地加强教材使用的信息反馈,缩短教材的修订和完善周期,产生更多思想水平高、文字精炼、逻辑性强、图文并茂、具有特色与优势的高质量教材。
近几年学校采取印制和发放教材质量评价表进行问卷调查的方式来对每学期每个班所使用的教材进行质量评价,由于每学期开设课程达一千多门,学生人数达18000多人,学生班级达600多个。进行此项工作是很艰巨和繁重的,首先,印制评价表耗费大量纸张;其次,发放和回收评价表花费大量的人力和时间;第三,汇总数据、分析数据费力费时,工作量大而且工作效率低。因此,我们开发了这套基于校园网的教材质量评价系统,利用该系统教师和学生在校园网的任何一台电脑上就可以对每学期所使用的每一种教材进行质量评价,教材管理部门足不出“户”就可以在短时间内准确无误地得出各种评价汇总结果,并能自动地生成一系列统一格式的报表,便于统计、汇总和分析,大大地提高了工作效率。
2 教材质量评价指标体系的设计与建立
根据教材质量评价的主要要素和一般规律,作为教材使用者的教师和学生对教材质量评价的侧重点稍有不同,设计出了教师评价指标体系(表1)和学生评价指标体系(表2),两个表都包含十个主要观测点,其中思想性、科学性、先进性、理论性、结构完整性、认知规律性和编校印装是教师和学生对教材评价的7个共同指标,教师评价指标体系教材的权威性、系统性和教学适应性3个指标,而学生还要评价教材的学习适用性、可读性和实用性3个指标,每个观测点都给出了最佳状态描述,为方便评价者参考衡量打分和方便以后衡量、统计、分析,每个等级又都给出相应的参考分值,最高评分为10分,最低评分为0分,合计得满分为100分。
表1教材质量评价表(教师用表)
教材名称:课程名称: 教师姓名: 年月日
3 系统组成
本系统分为三大部分,分别是教师质量评价、学生质量评价和后台数据库管理。教师和学生登陆本系统需要用户名和密码进行身份认证,防止冒用他人,保证评价数据的真实,进入系统只能进行教材质量评价,每一种教材只能评价一次,十个观测点都要评,不评系统就会发出错误提示。后台数据库管理由教材管理部门负责维护和使用,主要包含教师信息库等8个数据库(表3),其中教师信息库、学生信息库、课程信息库和教材信息库共4个数据库是本系统的基础和关键,在每学期开展教材质量评价工作前定期更新;教师评价信息库、学生评价信息库、统计汇总库、意见或建议库共4个数据库是由教师和学生评价得到的数据结果的存储库。
4 系统主要功能
由于本系统是在网络环境下运行,而且系统使用期限为每学期中期的一个月左右时间,访问人数多,存储数据量非常大,因此使用ASP.NET和SQL Server的环境与程序语言编写。
(1)对表3中的教师信息库等前4个数据库的主要操作有:EXCEL批量导入:数据以EXCEL格式文件分别来源于教务管理系统、学籍管理系统、教务管理系统和每学期学生领书清单。对导入的EXCEL格式数据进行自动检测,若有格式错误、记录重复等错误系统会发出错误提示。
表2教材质量评价表(学生用表)
教材名称:专业班级: 学生姓名: 年月日
单条修改、添加、删除:鉴于教师职称变化、内部调动等,学生的留降级退学转学等变动,课程开设的变更,教材信息的更改等,实现对这4个数据库中记录的逐一修改、添加、删除。
(2)对表3中的教师评价信息库等后3个数据库的主要操作有:EXCEL批量导出:将评价得到的结果以EXCEL格式文件批量导出,再备份存储到光盘等其他磁盘上。预览、打印:根据不同的需要,对每一种教材的教师评价和学生评价结果在电脑上预览显示,甚至打印存档。
表3教材质量评价系统后台主要数据库
5 总结
本系统经过一段时间的运行,其性能和功能已经达到了设计要求,满足教材管理部门对教材质量评价工作的需要,实现了高校教材管理信息化、自动化的目的,节省了大量的人力、物力和时间,使教材质量评价实现无纸化、网络化,使教材质量监控达到了事半功倍的效果。
关键词校园网络环境 质量评价指标 系统研究
中图分类号:G4文献标识码:A
1 系统设计的背景和现实意义
教材是开展教学活动和体现教学内容的知识载体,选用优秀教材和高质量教材是保证教学质量、有效地完成教学计划、提高教学效果、实现人才培养目标的重要保证。而开展教材评价又是完善专业教材建设体系、保障教材质量的重要手段,是教学质量监控的主要内容之一,认真抓好教材质量评价工作,不但有助于教材建设工作的规范化、科学化,提高教学效果和学生学习质量;而且在各出版社的新教材源源不断地大量涌现,给教师既带来了丰富的选择,同时也带来了迷茫,尤其有的教材良莠不齐,通过对教材质量的评价,可以切实有效地加强教材使用的信息反馈,缩短教材的修订和完善周期,产生更多思想水平高、文字精炼、逻辑性强、图文并茂、具有特色与优势的高质量教材。
近几年学校采取印制和发放教材质量评价表进行问卷调查的方式来对每学期每个班所使用的教材进行质量评价,由于每学期开设课程达一千多门,学生人数达18000多人,学生班级达600多个。进行此项工作是很艰巨和繁重的,首先,印制评价表耗费大量纸张;其次,发放和回收评价表花费大量的人力和时间;第三,汇总数据、分析数据费力费时,工作量大而且工作效率低。因此,我们开发了这套基于校园网的教材质量评价系统,利用该系统教师和学生在校园网的任何一台电脑上就可以对每学期所使用的每一种教材进行质量评价,教材管理部门足不出“户”就可以在短时间内准确无误地得出各种评价汇总结果,并能自动地生成一系列统一格式的报表,便于统计、汇总和分析,大大地提高了工作效率。
2 教材质量评价指标体系的设计与建立
根据教材质量评价的主要要素和一般规律,作为教材使用者的教师和学生对教材质量评价的侧重点稍有不同,设计出了教师评价指标体系(表1)和学生评价指标体系(表2),两个表都包含十个主要观测点,其中思想性、科学性、先进性、理论性、结构完整性、认知规律性和编校印装是教师和学生对教材评价的7个共同指标,教师评价指标体系教材的权威性、系统性和教学适应性3个指标,而学生还要评价教材的学习适用性、可读性和实用性3个指标,每个观测点都给出了最佳状态描述,为方便评价者参考衡量打分和方便以后衡量、统计、分析,每个等级又都给出相应的参考分值,最高评分为10分,最低评分为0分,合计得满分为100分。
表1教材质量评价表(教师用表)
教材名称:课程名称: 教师姓名: 年月日
3 系统组成
本系统分为三大部分,分别是教师质量评价、学生质量评价和后台数据库管理。教师和学生登陆本系统需要用户名和密码进行身份认证,防止冒用他人,保证评价数据的真实,进入系统只能进行教材质量评价,每一种教材只能评价一次,十个观测点都要评,不评系统就会发出错误提示。后台数据库管理由教材管理部门负责维护和使用,主要包含教师信息库等8个数据库(表3),其中教师信息库、学生信息库、课程信息库和教材信息库共4个数据库是本系统的基础和关键,在每学期开展教材质量评价工作前定期更新;教师评价信息库、学生评价信息库、统计汇总库、意见或建议库共4个数据库是由教师和学生评价得到的数据结果的存储库。
4 系统主要功能
由于本系统是在网络环境下运行,而且系统使用期限为每学期中期的一个月左右时间,访问人数多,存储数据量非常大,因此使用ASP.NET和SQL Server的环境与程序语言编写。
(1)对表3中的教师信息库等前4个数据库的主要操作有:EXCEL批量导入:数据以EXCEL格式文件分别来源于教务管理系统、学籍管理系统、教务管理系统和每学期学生领书清单。对导入的EXCEL格式数据进行自动检测,若有格式错误、记录重复等错误系统会发出错误提示。
表2教材质量评价表(学生用表)
教材名称:专业班级: 学生姓名: 年月日
单条修改、添加、删除:鉴于教师职称变化、内部调动等,学生的留降级退学转学等变动,课程开设的变更,教材信息的更改等,实现对这4个数据库中记录的逐一修改、添加、删除。
(2)对表3中的教师评价信息库等后3个数据库的主要操作有:EXCEL批量导出:将评价得到的结果以EXCEL格式文件批量导出,再备份存储到光盘等其他磁盘上。预览、打印:根据不同的需要,对每一种教材的教师评价和学生评价结果在电脑上预览显示,甚至打印存档。
表3教材质量评价系统后台主要数据库
5 总结
本系统经过一段时间的运行,其性能和功能已经达到了设计要求,满足教材管理部门对教材质量评价工作的需要,实现了高校教材管理信息化、自动化的目的,节省了大量的人力、物力和时间,使教材质量评价实现无纸化、网络化,使教材质量监控达到了事半功倍的效果。