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【摘要】在小学数学教学中，教师的课前预习指导有利于在课堂教学中提高学生学习的积极性，以及学习的针对性，对于课堂教学及课外学习效力的提高都有很好的促进作用。本文中，笔者结合自身教学实践，简单表述了教师的课前预习指导对学生学习的的重要性。
【关键词】小学数学课前指导重要性
对于小学数学的学习，老师通过对学生进行课前学习的指导，使学生对所要学习的数学公式和数学概念有初步的了解，并且结合之前所学的知识，对那些不懂的知识提出假设，通过老师的讲解以及师生间的互动求证，从而得出正确的结论，通过预习，有利于在课堂教学中提高学生学习的积极性，以及学习的针对性，对于课堂教学及课外学习效力的提高都有很好的促进作用。
一、指导学生列写数学预习的提纲
在小学数学的学习中，因为其学科自身的特点，所以老师应把教学的重点放在培养学生的想象能力以及抽象的思想能力上，使得学生能够真正的走出课堂教学，使其数学思维能力能够不断地得到提高，久而久之，学生的学习效率就会大大地提高。在小学数学的教学中，由于课堂教学知识的容量很大，对这些刚刚才接触数学的小学生们来说是比较困难的，因此就更突出了进行课前预习的必要性，通过进行课前预习，脑海中就会对所要学习的内容有初步的了解，这样在课堂的学习中，因为对知识有了初步的了解，在听课的时候就会更集中精力的去听老师讲解，尤其是对那些疑难问题会更有兴趣的听老师进行讲解，迫切地想验证自己对问题提出假设的结论是否正确，激发学生对新知识的求知欲，从而努力在课堂上将老师讲解的新知识进行消化和掌握。
1.明确需要解决的问题
对于任何一个学科内容的预习，都要有一个明确的预习目标，数学预习也不例外，老师在对学生进行预习指导的时候，首先要让学生有一个明确的学习目的，通过课前的预习，学生需要了解哪些知识，以及需要学会哪些知识，对于自己不懂的问题，根据自己的知识面提出假设，这就是课前预习的目的，老师在学生需要掌握的内容中指出本节学习的重点，这些重点、难点正是我们课前预习的目标，从而就可以有针对性地进行课前预习，激发了学生预习的积极性，并且有效减少了学生预习的盲目性，同时节约了时间，盲目的预习很浪费时间，久而久之就减弱了学生预习的积极性，有针对性的课前预习可以有效提高课堂教学的效益，最终提高学生学习的效率。
在小学数学的学习中，需要学生解决的数学问题往往涉及固定的计算法则以及一些公式的推导，另外，有时还需要对一些解题思路进行归纳以及对一些解题方法进行整理，在小学数学的学习中还往往需要进行一些总结，所以，学生带着问题去预习，初步得到自己想要的问题的答案。对于不同类型的数学内容，老师可以对学生进行分别训练，逐步使学生能够自己熟练的确定预习的目标。
2.寻找解决问题的有效途径
在小学数学教学中对新知识进行介绍时往往会借助一些直观性的、普遍的事物，然后通过观察这些事物的演变，让学生去发现和理解其中蕴藏的数学法则以及数学规律，通常来说，老师会通过直观图形、动手实验以及例题示范等形式的教学方法去指导学生如何高效的进行数学的课前预习，在平常老师要积极的引导学生学会观察，认清对不同问题的解决途径，从而可以为进一步疑难问题的解决奠定基础。
二、引导学生按照正确的步骤解决疑难问题
在小学数学的学习中，老师需要积极地引导学生熟练的列写课前预习的提纲，通过课前的预习，学生们会对本节所要学习的内容有初步的了解，对那些需要解决的问题也有了全面认识，老师要尽可能地调动自己的生活体验以及知识储备，并且结合实际教学情况，去帮助学生对知识点进行比较和分析，从而找出知识点的区别，以此为基础，来明确本节课堂学习的难点和重点，并且针对教学中的难点和重点，老师需要和学生们一起研究探索，找出最有效地解决问题的途径或是换一种新角度去思考问题。
三、有效解决学生因为预习产生的负面影响
任何事情都具有两面性，课前预习也不例外，因为学生在预习中已经对知识有了初步的了解，这就导致学生有可能会在老师讲课的过程中接老师话茬，或者出现听课注意力不集中的现象，另外，还可能会影响到其他想听课的学生，对老师的课堂教学产生严重不利的影响，大大降低了课堂教学的效率，对于这一现象的处理老师一定要谨慎，要有提前遇见的觉察力，对这一现象的出现提前做好预防工作，并采取行之有效的解决策略。
四、结束语
总之，教师对学生课前预习指导方法得当的话，不仅可以提高学生的学习兴趣，更有利于培养学生自主学习的能力以及可以使学生的思维能力得到充分的发挥，使得学生真正的理解并掌握基本数学知识、数学方法和思维以及数学能力，积累数学活动的经验，對于新课程目标的实现有很好的推动作用。
参考文献
[1]姚国兴.浅谈小学数学的课前预习指导[J].德阳教育学院学报,2011(11).
[2]魏成林.小学数学教学中预习的作用[J].读写算:教师版,2012(13).
[3]吴薇薇.提前预习：学好数学的秘诀[J].家庭教育,2011(6).
【关键词】小学数学课前指导重要性
对于小学数学的学习，老师通过对学生进行课前学习的指导，使学生对所要学习的数学公式和数学概念有初步的了解，并且结合之前所学的知识，对那些不懂的知识提出假设，通过老师的讲解以及师生间的互动求证，从而得出正确的结论，通过预习，有利于在课堂教学中提高学生学习的积极性，以及学习的针对性，对于课堂教学及课外学习效力的提高都有很好的促进作用。
一、指导学生列写数学预习的提纲
在小学数学的学习中，因为其学科自身的特点，所以老师应把教学的重点放在培养学生的想象能力以及抽象的思想能力上，使得学生能够真正的走出课堂教学，使其数学思维能力能够不断地得到提高，久而久之，学生的学习效率就会大大地提高。在小学数学的教学中，由于课堂教学知识的容量很大，对这些刚刚才接触数学的小学生们来说是比较困难的，因此就更突出了进行课前预习的必要性，通过进行课前预习，脑海中就会对所要学习的内容有初步的了解，这样在课堂的学习中，因为对知识有了初步的了解，在听课的时候就会更集中精力的去听老师讲解，尤其是对那些疑难问题会更有兴趣的听老师进行讲解，迫切地想验证自己对问题提出假设的结论是否正确，激发学生对新知识的求知欲，从而努力在课堂上将老师讲解的新知识进行消化和掌握。
1.明确需要解决的问题
对于任何一个学科内容的预习，都要有一个明确的预习目标，数学预习也不例外，老师在对学生进行预习指导的时候，首先要让学生有一个明确的学习目的，通过课前的预习，学生需要了解哪些知识，以及需要学会哪些知识，对于自己不懂的问题，根据自己的知识面提出假设，这就是课前预习的目的，老师在学生需要掌握的内容中指出本节学习的重点，这些重点、难点正是我们课前预习的目标，从而就可以有针对性地进行课前预习，激发了学生预习的积极性，并且有效减少了学生预习的盲目性，同时节约了时间，盲目的预习很浪费时间，久而久之就减弱了学生预习的积极性，有针对性的课前预习可以有效提高课堂教学的效益，最终提高学生学习的效率。
在小学数学的学习中，需要学生解决的数学问题往往涉及固定的计算法则以及一些公式的推导，另外，有时还需要对一些解题思路进行归纳以及对一些解题方法进行整理，在小学数学的学习中还往往需要进行一些总结，所以，学生带着问题去预习，初步得到自己想要的问题的答案。对于不同类型的数学内容，老师可以对学生进行分别训练，逐步使学生能够自己熟练的确定预习的目标。
2.寻找解决问题的有效途径
在小学数学教学中对新知识进行介绍时往往会借助一些直观性的、普遍的事物，然后通过观察这些事物的演变，让学生去发现和理解其中蕴藏的数学法则以及数学规律，通常来说，老师会通过直观图形、动手实验以及例题示范等形式的教学方法去指导学生如何高效的进行数学的课前预习，在平常老师要积极的引导学生学会观察，认清对不同问题的解决途径，从而可以为进一步疑难问题的解决奠定基础。
二、引导学生按照正确的步骤解决疑难问题
在小学数学的学习中，老师需要积极地引导学生熟练的列写课前预习的提纲，通过课前的预习，学生们会对本节所要学习的内容有初步的了解，对那些需要解决的问题也有了全面认识，老师要尽可能地调动自己的生活体验以及知识储备，并且结合实际教学情况，去帮助学生对知识点进行比较和分析，从而找出知识点的区别，以此为基础，来明确本节课堂学习的难点和重点，并且针对教学中的难点和重点，老师需要和学生们一起研究探索，找出最有效地解决问题的途径或是换一种新角度去思考问题。
三、有效解决学生因为预习产生的负面影响
任何事情都具有两面性，课前预习也不例外，因为学生在预习中已经对知识有了初步的了解，这就导致学生有可能会在老师讲课的过程中接老师话茬，或者出现听课注意力不集中的现象，另外，还可能会影响到其他想听课的学生，对老师的课堂教学产生严重不利的影响，大大降低了课堂教学的效率，对于这一现象的处理老师一定要谨慎，要有提前遇见的觉察力，对这一现象的出现提前做好预防工作，并采取行之有效的解决策略。
四、结束语
总之，教师对学生课前预习指导方法得当的话，不仅可以提高学生的学习兴趣，更有利于培养学生自主学习的能力以及可以使学生的思维能力得到充分的发挥，使得学生真正的理解并掌握基本数学知识、数学方法和思维以及数学能力，积累数学活动的经验，對于新课程目标的实现有很好的推动作用。
参考文献
[1]姚国兴.浅谈小学数学的课前预习指导[J].德阳教育学院学报,2011(11).
[2]魏成林.小学数学教学中预习的作用[J].读写算:教师版,2012(13).
[3]吴薇薇.提前预习：学好数学的秘诀[J].家庭教育,2011(6).