【摘 要】
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在线教学具有非连续性资源碎片化、学习空间异步性、学习通道被阻塞等缺陷,这些缺陷导致学习者形成自我束缚的学习“茧房”,针对这一现状,提出中职文化课教学应充分发挥在线
【机 构】
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杭州市西湖职业高级中学 浙江杭州31000
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在线教学具有非连续性资源碎片化、学习空间异步性、学习通道被阻塞等缺陷,这些缺陷导致学习者形成自我束缚的学习“茧房”,针对这一现状,提出中职文化课教学应充分发挥在线学习资源集聚、空间灵活、交流可视化的优势,通过进行以“大观念”为核心的整体设计、搭建“直播教学+分组学习+多类辅导”的多学习场景、分析学生在线讨论语言并定位学习特征等策略,帮助学生形成知识链接、学习孤岛链接、沟通链接,从而突破在线学习“茧房”,提高在线学习效率.
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