名师简介
　　丁国林，中学语文高级教师，如皋市教研室初中语文教研员，南通市语文学科带头人。多次参加南通市中考语文命题和阅卷组织工作，共发表论文30余篇，主持或参编教辅用书10多种。
　　葛小静，中学语文高级教师，曾发表教育教学类论文10多篇，并多次参编教学类图书。
　　程灿，中学语文高级教师，先后公开发表论文10余篇，并多次参编教辅用书。
　　同学们，你们会读书吗？
　　面对如此突兀的问题，你们也许会觉得讶然：能读准字词句，理解作者写的是什么，为什么这样写，这样写好在哪里，难道不算是会读书吗？
　　诚然，这是“读书”，但还算不上“会读书”，不信，翻开九年级上册第四单元“阅读有独特的感受”，你们就会有恍然大悟之感。原来，阅读文章不能盲从，必须全身心地投入，独立思考，从自身创作的实践体验出发，说出自己的独特感受、独到见解，并有不拘前说的精神，这样的读书才算是“会读书”。
　　本单元为了让同学们学会读书，精选了散文、小说、诗歌三种不同文体的评论文，让我们领略不同风格的散文的特点，揣摩小说展开故事和塑造人物的精妙写法，感受诗歌独有的韵味。评论者以轻松随意的文笔，从不同的角度深入浅出地勾勒出不同文体的基本特点，揭示出每位作家的个性或风格特色。在简要评述的同时，评论者还常常根据需要摘引一两段原文中的精彩片断，使同学们能对不同文体的语言风格或行文特色有一个切身的感受。除此之外，也为我们怎样写评论做了具体而有效的引导和点拨。
　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学习“综合实践与探究”，建议同学们大胆地结合各篇作品的内容，分析评论者的评语是否恰当，并思考他们为什么做此评语。与此同时，要能够采用多种评论法进行拓展练习：可以从内容方面展开，也可以从评论的方法和语言的特点等方面展开。
　　学习“诵读欣赏”，我们应在掌握了怎样读书、写评论的基础上，以《乡愁》为例，从不同的角度来理解此诗的魅力之所在，应有自己独特的感受与独到的见解。当我们对生活的体验被感性的文本升华时，我们的诗情也会喷薄而出，我们阅读的原野定会绽满花蕾。