【摘 要】
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在“双新”实施背景下,本研究以复旦附中团队制定的高中数学素养培养的表现标准为依据,测试案例校学生使用上海二期课改和新教材后,“幂函数、指数函数与对数函数”部分基础知识和基本技能数学素养的养成情况并分析原因,提出教师要从新课标新教材出发,将零散的知识点重组转化为学生新的认知结构,形成系统化、结构化的单元学习,通过应用促进学生高中数学素养的形成.
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在“双新”实施背景下,本研究以复旦附中团队制定的高中数学素养培养的表现标准为依据,测试案例校学生使用上海二期课改和新教材后,“幂函数、指数函数与对数函数”部分基础知识和基本技能数学素养的养成情况并分析原因,提出教师要从新课标新教材出发,将零散的知识点重组转化为学生新的认知结构,形成系统化、结构化的单元学习,通过应用促进学生高中数学素养的形成.
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