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摘 要：每个人都有自己的长处，每个人都会对未来有一定的思考，关键在于如何拥有积极的态度对待自己、对待外部环境，总结自己的长处与缺点，对未来发展做出适合自己的合理规划。
关键词：积极心理学；学习；生涯目标；处事态度
从积极的角度研究人们的心理，用科学的原则和方法研究幸福，来探讨如何正确地指导职中学生对目前现状进行积极的分析，对未来生活有积极的目标和进取的态度。积极心理学给了我们一个前提，我们必须站在一个积极向上的角度上看待问题，即不要一开始就对一项事物产生抵触、不好的心理。本文将从如何指导学生对现实进行分析，对未来进行合理规划进行实践思考。
一、对学习理念的修正
在任何一个行业，都需要学习，没有谁一开始就是专家。但是学习究竟是为了谁而学习，学习是属于自己的吗？
首先，为什么学是自己确定的，从小的方面来看，为了自己而学，通过学习不断提升自己，不仅要提高自己的知识素养，还要提升自己的品格；为了家庭而学，从自身的家庭情况来看，父母的确为孩子教育付出了很多，能够让孩子学有所成一直是家庭对孩子的期望，为了不辜负他们的苦心，孩子也应该好好学习。从大的方面来看，学生是祖国的未来，民族的希望，随着经济社会的发展，西方思潮文化的入侵，中国新形势下的剧烈变革，中国学生应当担负起自己的责任，为了实现中国梦而努力奋斗。
其次，学什么是自己安排的。大学是一个自己努力追寻知识的地方，除了你自己，没有人会督促你，因此学习时要积极主动。我认为首先要把专业知识学好，当然，光学习专业知识是不够的，还要积极主动地去学习其他专业领域的知识，拓宽自己的知识面，提升自己的文化素养。
最后，怎么学是自己摸索到的。没有人开始接触新的学习环境的时候就知道怎么学习的，正是因为这样，总是希望能够向学长学姐寻求经验，然后模仿他们的学习方式，但是我想说，这种方法是不可取的，每个人有不同的文化背景，不同的生活方式，适合别人的学习未必适合自己。只有不断地从以往的学习中总结出经验教训，才能找到适合自己的学习方式。
二、个人经历和初步的生涯思考
人生也有涯，而知也无涯。一个人的人生是短暂的，要想好好把握这一生，必须要有明确的生涯发展规划。作为一个学生，对自己的未来有一个明确的发展方向是很有必要的。在有限的时间里尽可能地创造价值。
首先应该让学生们了解到对未来规划的重要性，然而，如何能够让他们产生这种意识呢？可以从故事入手，这些故事的来源不仅可以是现有的成功人士，也可以耳熟能详的小说人物，这样具有带入感的指导方式避免了因强加灌输而导致学生产生逆反心理的情况发生。学生了解了这些成功人士的故事之后，进行小组讨论，阐述自己的想法，这种隐蔽性的指导方式循循善诱，在潜移默化中学生就对明确的未来规划有了一定的了解。
其次，了解完未来规划的重要性还不够，还需要结合自己的个人经历进行思考。这是因为适合别人的方法并不一定适合自己，要让学生找到适合自己的学习方式、规划方式。因此要特别注重学生的自我介绍，当然我这里要说的自我介绍不仅仅包含姓名、年龄、籍贯之类的东西，人们往往忽略了最重要的内容，也即学生以往的个人经历。从一个人的个人经历中可以了解一个人的性格，一个人的爱好以及一个人的长处。结合这些有利因素，分析社会需求，让学生找到适合自己的位置，这样才能让学生的才能做到物尽其用，发挥到效率最大化。如果学生找到了适合自己的方式，处理事情就会做到游刃有余，内心的自豪感与成就感就会油然而生，对以后的事情处理起来就会更有信心。信心在未来路途中是很重要的因素，建立起信心，或许就会给学生攻克难题的时候带来毅力。
三、树立正确的处事态度
1.目标的主体是人本身
目标的主体是人本身，目标不是人最终奋斗的目的，实现自我的人生价值才是目的，切不可本末倒置，为一个结果虚耗人生。
被自己的目标所支配，不知不觉中使自身陷入了被动的地位，为了目标使用了很多不光明正大的手段，所瞻仰的只是胜利的果实，而忽略了奋斗本身的意义，即不断地提升自我、丰富自我。
理应认识到在为了目标而奋斗的过程中，不能只考虑处在道路正前方的那一个点，而要综合考虑道路两旁同样重要的一些东西，做出综合考量的结果，不能让自己被好胜心所支配，沦为目标的一种手段和工具。
2.付诸每件事以热爱
生涯目标是长远的，因此不可能是一蹴而就的，其间必定会经历很多过程，我们不能把这些过程仅仅当作跳板，而应该发自内心地去热爱这个过程、享受这个过程。
懂得热爱并享受自己奋斗的过程，为的是认认真真地对待每一次经历，积累一些宝贵的奋斗经验，珍藏一些美好的奋斗回忆，使自己的人生更加充实而饱满，而不是只有一个开头和一个结尾，这样空空洞洞的人生经历根本没有意义可言。
3.不抛弃、不放弃
不放弃、不抛弃什么？不放弃心中的信念、理想与追求、应该坚持的原则，以及由信念、理想、追求和原则所带来的努力与拼搏，不放弃最后一刻成功的机会，不放弃任何成长和净心的机会；不抛弃亲情、爱情、友情和它们所带来的温暖与安全，不抛弃所有努力所创造的一切。
不论做什么事，如不坚持到底，半途而废，那么再简单的事也只能功亏一篑；相反，只要抱着锲而不舍、持之以恒的精神，再难办的事情也会迎刃而解。当然，并不是所有的坚持都会取得胜利，坚持了不一定有收获，但不坚持一定沒有收获。
四、对未来发展理念的思考
在生涯规划中，学生要有改变的动力，落脚于学业规划，产生前进的动力，重视行动的理念，在日常的学习生活中逐渐发展自我。这和马克思主义哲学有不谋而合的地方。马克思主义哲学是立足于实践、为改变现存世界而创立的学说。马克思主义哲学不仅要解释世界，更重要的是改变世界。“对实践的唯物主义者即共产主义者来说，全部问题都在于使现存世界革命化，实际地反对并改变现存的事物。”
五、总结
职中学生可能会因为社会上的各种因素很难建立起自己的信心，但是无论是从形式主义还是实质主义出发，每个人都有自己的长处，发掘优点的过程却是艰难的，而发掘优点的主体只有是学生本身才能实现最大的促进效果。基于每个学生都是优生的这个角度，理念、意识与实践的结合的指导教育方式显得尤为重要。
参考文献：
[1]汪耿.良好学业情绪对学生发展的意义——积极心理学的视角[J].新一代（下半月），2011（4）：31-31.
[2]李凤真，朱忠琴.基于学生发展的心理健康教育体系构建——以山东省牡丹区第五小学为例[J].当代教育科学，2015（22）：48-51.
关键词：积极心理学；学习；生涯目标；处事态度
从积极的角度研究人们的心理，用科学的原则和方法研究幸福，来探讨如何正确地指导职中学生对目前现状进行积极的分析，对未来生活有积极的目标和进取的态度。积极心理学给了我们一个前提，我们必须站在一个积极向上的角度上看待问题，即不要一开始就对一项事物产生抵触、不好的心理。本文将从如何指导学生对现实进行分析，对未来进行合理规划进行实践思考。
一、对学习理念的修正
在任何一个行业，都需要学习，没有谁一开始就是专家。但是学习究竟是为了谁而学习，学习是属于自己的吗？
首先，为什么学是自己确定的，从小的方面来看，为了自己而学，通过学习不断提升自己，不仅要提高自己的知识素养，还要提升自己的品格；为了家庭而学，从自身的家庭情况来看，父母的确为孩子教育付出了很多，能够让孩子学有所成一直是家庭对孩子的期望，为了不辜负他们的苦心，孩子也应该好好学习。从大的方面来看，学生是祖国的未来，民族的希望，随着经济社会的发展，西方思潮文化的入侵，中国新形势下的剧烈变革，中国学生应当担负起自己的责任，为了实现中国梦而努力奋斗。
其次，学什么是自己安排的。大学是一个自己努力追寻知识的地方，除了你自己，没有人会督促你，因此学习时要积极主动。我认为首先要把专业知识学好，当然，光学习专业知识是不够的，还要积极主动地去学习其他专业领域的知识，拓宽自己的知识面，提升自己的文化素养。
最后，怎么学是自己摸索到的。没有人开始接触新的学习环境的时候就知道怎么学习的，正是因为这样，总是希望能够向学长学姐寻求经验，然后模仿他们的学习方式，但是我想说，这种方法是不可取的，每个人有不同的文化背景，不同的生活方式，适合别人的学习未必适合自己。只有不断地从以往的学习中总结出经验教训，才能找到适合自己的学习方式。
二、个人经历和初步的生涯思考
人生也有涯，而知也无涯。一个人的人生是短暂的，要想好好把握这一生，必须要有明确的生涯发展规划。作为一个学生，对自己的未来有一个明确的发展方向是很有必要的。在有限的时间里尽可能地创造价值。
首先应该让学生们了解到对未来规划的重要性，然而，如何能够让他们产生这种意识呢？可以从故事入手，这些故事的来源不仅可以是现有的成功人士，也可以耳熟能详的小说人物，这样具有带入感的指导方式避免了因强加灌输而导致学生产生逆反心理的情况发生。学生了解了这些成功人士的故事之后，进行小组讨论，阐述自己的想法，这种隐蔽性的指导方式循循善诱，在潜移默化中学生就对明确的未来规划有了一定的了解。
其次，了解完未来规划的重要性还不够，还需要结合自己的个人经历进行思考。这是因为适合别人的方法并不一定适合自己，要让学生找到适合自己的学习方式、规划方式。因此要特别注重学生的自我介绍，当然我这里要说的自我介绍不仅仅包含姓名、年龄、籍贯之类的东西，人们往往忽略了最重要的内容，也即学生以往的个人经历。从一个人的个人经历中可以了解一个人的性格，一个人的爱好以及一个人的长处。结合这些有利因素，分析社会需求，让学生找到适合自己的位置，这样才能让学生的才能做到物尽其用，发挥到效率最大化。如果学生找到了适合自己的方式，处理事情就会做到游刃有余，内心的自豪感与成就感就会油然而生，对以后的事情处理起来就会更有信心。信心在未来路途中是很重要的因素，建立起信心，或许就会给学生攻克难题的时候带来毅力。
三、树立正确的处事态度
1.目标的主体是人本身
目标的主体是人本身，目标不是人最终奋斗的目的，实现自我的人生价值才是目的，切不可本末倒置，为一个结果虚耗人生。
被自己的目标所支配，不知不觉中使自身陷入了被动的地位，为了目标使用了很多不光明正大的手段，所瞻仰的只是胜利的果实，而忽略了奋斗本身的意义，即不断地提升自我、丰富自我。
理应认识到在为了目标而奋斗的过程中，不能只考虑处在道路正前方的那一个点，而要综合考虑道路两旁同样重要的一些东西，做出综合考量的结果，不能让自己被好胜心所支配，沦为目标的一种手段和工具。
2.付诸每件事以热爱
生涯目标是长远的，因此不可能是一蹴而就的，其间必定会经历很多过程，我们不能把这些过程仅仅当作跳板，而应该发自内心地去热爱这个过程、享受这个过程。
懂得热爱并享受自己奋斗的过程，为的是认认真真地对待每一次经历，积累一些宝贵的奋斗经验，珍藏一些美好的奋斗回忆，使自己的人生更加充实而饱满，而不是只有一个开头和一个结尾，这样空空洞洞的人生经历根本没有意义可言。
3.不抛弃、不放弃
不放弃、不抛弃什么？不放弃心中的信念、理想与追求、应该坚持的原则，以及由信念、理想、追求和原则所带来的努力与拼搏，不放弃最后一刻成功的机会，不放弃任何成长和净心的机会；不抛弃亲情、爱情、友情和它们所带来的温暖与安全，不抛弃所有努力所创造的一切。
不论做什么事，如不坚持到底，半途而废，那么再简单的事也只能功亏一篑；相反，只要抱着锲而不舍、持之以恒的精神，再难办的事情也会迎刃而解。当然，并不是所有的坚持都会取得胜利，坚持了不一定有收获，但不坚持一定沒有收获。
四、对未来发展理念的思考
在生涯规划中，学生要有改变的动力，落脚于学业规划，产生前进的动力，重视行动的理念，在日常的学习生活中逐渐发展自我。这和马克思主义哲学有不谋而合的地方。马克思主义哲学是立足于实践、为改变现存世界而创立的学说。马克思主义哲学不仅要解释世界，更重要的是改变世界。“对实践的唯物主义者即共产主义者来说，全部问题都在于使现存世界革命化，实际地反对并改变现存的事物。”
五、总结
职中学生可能会因为社会上的各种因素很难建立起自己的信心，但是无论是从形式主义还是实质主义出发，每个人都有自己的长处，发掘优点的过程却是艰难的，而发掘优点的主体只有是学生本身才能实现最大的促进效果。基于每个学生都是优生的这个角度，理念、意识与实践的结合的指导教育方式显得尤为重要。
参考文献：
[1]汪耿.良好学业情绪对学生发展的意义——积极心理学的视角[J].新一代（下半月），2011（4）：31-31.
[2]李凤真，朱忠琴.基于学生发展的心理健康教育体系构建——以山东省牡丹区第五小学为例[J].当代教育科学，2015（22）：48-51.