【摘 要】
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目的构建中职教师胜任特征模型。方法通过文献查阅和问卷调查,确立编码词典;通过行为事件访谈,初步构建中职教师胜任特征模型;通过探索性因素分析,确定模型的维度和结构。结
【机 构】
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中国.滨州市滨城区职教中心基础部教研室;
【基金项目】
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山东省职业教育与成人教育科研“十二五”规划课题
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目的构建中职教师胜任特征模型。方法通过文献查阅和问卷调查,确立编码词典;通过行为事件访谈,初步构建中职教师胜任特征模型;通过探索性因素分析,确定模型的维度和结构。结果①优秀组与普通组在访谈时间(t=0.695,P>0.10);访谈文稿长度上(t=1.641,P>0.10)无显著差异;胜任特征发生的总频次在两组之间有显著性差异,优秀组高于普通组(t=7.324,P<0.001);②优秀组和普通组在15个胜任特征上存在显著差异(P<0.05);③探索性因素分析显示:KM O=0.762,碎石图在第4个因子处转折,累计贡献率达68.29%。结论中职教师胜任特征模型由人际沟通能力、奉献精神、专业素养和成就动机4因子构成。
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