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后进生又叫“问题学生”或“差生”，是指班级中在智力、成绩、思想品德等方面相对落后的学生。后进生占比虽不多，但能量却不一定不小，对班风、学风甚至校风都具有较大的“破坏性”，常常在一定程度上影响教育教学工作的正常运转，影响教育质量的提高。
一、爱心感化是后进生转化的首要前提
对差生的教育，切记简单粗暴。“亲其师”方能“信其道”，要想从根源处改变一个人那就必须走进他的心里，了解他的所思所想、所忧所虑。而敲开心门的钥匙那就是爱心。陶行知说：“没有爱就没有教育”。李镇西老师说他喜欢与“后进学生”们“吃喝玩乐”：星期天，和他们一起去公园，在草坪上摔跤、斗鸡；假期，和他们一块儿徒步去郊外旅游，在田野追逐；有了学习上的进步，他会带他们去吃火锅以表庆贺……正是这种以爱为基底的“哥们儿、朋友”式相处与依恋，不断的激起顽童“想做好人”的愿望火花。在我们的日常工作中，也要善于运用一个鼓励的眼神、一句真心的表扬、一个温柔的抚摸……；在日常生活中主动接触他们，亲近他们，了解他们的内心世界，知道他们目前的家庭情况和个人的想法，做他们的朋友，愿为他们排忧解难，用爱心给予学生光明温暖，使其看到光明和希望，进而产生向善向上的动力，积极努力迎头赶上。
二、信心鼓励是后进生进步的动力源泉
这里讲的信心既有老师对学生变好的信心，同时也指学生对自己未来的信心。其实，只要用心观察，就会发现后进生并非一无是处，他们也有很多优点，长处，比如：劳动积极、篮球打得棒、人缘好组织能力强……我们应善于抓住他们的这些闪光点，给他们创造展示自我的机会，帮助他们建立自信，增强进步的信心，力争通过“扬长”实现“去短”。400米短跑比赛开始了，我班的运动员董士鑫上场了，他站在起跑线上，不时的冲我笑一笑，好像在说：“韩老师，待会儿看我的，我一定跑个第一，为我们班争光。”我对他也信心满满，站在跑道一边，等待枪响的那一刻。
“叭”，刺耳的发令枪打响了，运动员们奋力地向终点跑去。只见董士鑫摆动着两只胳膊，迈着大步，使上了全身的劲往前跑，我在一边也着急地边小跑边大喊着“加油”，慢慢地，董士鑫的体力明显有点不足，有几个选手跑到了他前面，最终，他跑了个倒数第二。别的选手兴奋地跑向自己的班主任，而董士鑫低着头，慢慢地走到我身旁，不说一句话。我拍了拍他的肩膀，对他说：“没有关系，你已经尽力了。”此时董士鑫再也控制不住了，眼泪不住地往下流，我给他擦干眼泪，安慰他：“不要难过了，你的成绩不是冠军，但在我心中，你就是冠军，好好锻炼，争取下次取得好成绩。”董士鑫使劲地点了点头。前几天，我让学生仿写《师恩难忘》这篇课文，没想到董士鑫写到了那次运动会，他写到：“上午的400米我发挥失常，赛完别的选手向老师跑去，我也朝着韩老师走去，心里就像十五个吊桶打水——七上八下。我想：我跑得这么差，为班级抹黑了，老师会不会批评我？但事情并非我想的那样，老师不但没有批评我，反而摸着我的头安慰我……”读了董士鑫的作文我暗自庆幸，幸亏当时没有批评他。当孩子没有取得理想的成绩时，我们不要妄加批评，要走进孩子的心里，感受他们的内心，多给予鼓励的语言，告诉他们：“有一天，你也会是冠军。”
三、耐心期待是后进生前进的必经之路
后进生的情绪，思想不稳定，有些不良行为已成定势，自制力差，刚刚表扬了他，他又犯了错误，常常出现反复现象。所以后进生的转化工作从来都不是一蹴而就、一帆风顺的。因此，教师要有长期关心后进生的心理准备，当后进生出现反复时，应耐心地同他总结，了解反复原因，以诚相教，期待花开。班级工作中，不妨学习李镇西老师采用“犯错次数减少就来报喜”的方法把教育的主动权还给学生；全班学生对《××进步大》的作文进行投票的方法，使“后进学生”之间有了竞争；利用学生集体的健康舆论对“后进学生”施予积极的影响。说起这个小晖，他可不一般。他是在四年级留级在我们班的，他留级并不是笨，而是学习习惯不好。起初，语文听写简直没法看，本子上画满圈圈，作业经常不完成，三门成绩门门不及格，但街舞跳得特棒。我和家长积极配合，放低要求，不断鼓励，他的学习积极性不断提高。以前作业改错找不到人，而到了五年级下学期，他竟能自觉地改错了，每次看到他趴在书桌前认真改错的样子，我总喜欢摸摸他的头心疼地说：“慢慢改，别着急。”而他学习的尽头更大了。到了升学考试，他语文数学都及格了，且数学考了90多分，家长和他都非常高兴。
四、两个留意是后进生改变的有力保障
人的社会属性决定了人的多重社会角色和身份，所以要塑造一个人，必须将学校教育、家庭教育和社会教育结合起来。这就要求我们教师在做后进生转化工作的时候一要留意学生的家庭状况，关注学生的家庭经济条件、情感氛围以及家长的育子理念等，多与家长沟通联系取得家长的积极配合，形成教育合力；二要留意学生的朋友圈，俗语说“近朱者赤近墨者黑”，鼓励后进生与优秀的学生交朋友，借助榜样带动、朋友影响加速后进生的思想态度的转变。
总之，要把一个后进生转化为优等生，绝非一朝一夕之易事。教师有足够的爱心、耐心和信心，不着急、不烦躁、心平气和，用真诚的师爱做催化剂，捧出一颗诚心，唤醒学生的自尊自爱与自强，点燃他们心中积极进取的火花，让他们从内心里乐于接受教诲，一步步朝教师所期待的目标努力，实现新的转化与蜕变。
（作者单位：山东省淄博市高青县青城镇中心小学）
一、爱心感化是后进生转化的首要前提
对差生的教育，切记简单粗暴。“亲其师”方能“信其道”，要想从根源处改变一个人那就必须走进他的心里，了解他的所思所想、所忧所虑。而敲开心门的钥匙那就是爱心。陶行知说：“没有爱就没有教育”。李镇西老师说他喜欢与“后进学生”们“吃喝玩乐”：星期天，和他们一起去公园，在草坪上摔跤、斗鸡；假期，和他们一块儿徒步去郊外旅游，在田野追逐；有了学习上的进步，他会带他们去吃火锅以表庆贺……正是这种以爱为基底的“哥们儿、朋友”式相处与依恋，不断的激起顽童“想做好人”的愿望火花。在我们的日常工作中，也要善于运用一个鼓励的眼神、一句真心的表扬、一个温柔的抚摸……；在日常生活中主动接触他们，亲近他们，了解他们的内心世界，知道他们目前的家庭情况和个人的想法，做他们的朋友，愿为他们排忧解难，用爱心给予学生光明温暖，使其看到光明和希望，进而产生向善向上的动力，积极努力迎头赶上。
二、信心鼓励是后进生进步的动力源泉
这里讲的信心既有老师对学生变好的信心，同时也指学生对自己未来的信心。其实，只要用心观察，就会发现后进生并非一无是处，他们也有很多优点，长处，比如：劳动积极、篮球打得棒、人缘好组织能力强……我们应善于抓住他们的这些闪光点，给他们创造展示自我的机会，帮助他们建立自信，增强进步的信心，力争通过“扬长”实现“去短”。400米短跑比赛开始了，我班的运动员董士鑫上场了，他站在起跑线上，不时的冲我笑一笑，好像在说：“韩老师，待会儿看我的，我一定跑个第一，为我们班争光。”我对他也信心满满，站在跑道一边，等待枪响的那一刻。
“叭”，刺耳的发令枪打响了，运动员们奋力地向终点跑去。只见董士鑫摆动着两只胳膊，迈着大步，使上了全身的劲往前跑，我在一边也着急地边小跑边大喊着“加油”，慢慢地，董士鑫的体力明显有点不足，有几个选手跑到了他前面，最终，他跑了个倒数第二。别的选手兴奋地跑向自己的班主任，而董士鑫低着头，慢慢地走到我身旁，不说一句话。我拍了拍他的肩膀，对他说：“没有关系，你已经尽力了。”此时董士鑫再也控制不住了，眼泪不住地往下流，我给他擦干眼泪，安慰他：“不要难过了，你的成绩不是冠军，但在我心中，你就是冠军，好好锻炼，争取下次取得好成绩。”董士鑫使劲地点了点头。前几天，我让学生仿写《师恩难忘》这篇课文，没想到董士鑫写到了那次运动会，他写到：“上午的400米我发挥失常，赛完别的选手向老师跑去，我也朝着韩老师走去，心里就像十五个吊桶打水——七上八下。我想：我跑得这么差，为班级抹黑了，老师会不会批评我？但事情并非我想的那样，老师不但没有批评我，反而摸着我的头安慰我……”读了董士鑫的作文我暗自庆幸，幸亏当时没有批评他。当孩子没有取得理想的成绩时，我们不要妄加批评，要走进孩子的心里，感受他们的内心，多给予鼓励的语言，告诉他们：“有一天，你也会是冠军。”
三、耐心期待是后进生前进的必经之路
后进生的情绪，思想不稳定，有些不良行为已成定势，自制力差，刚刚表扬了他，他又犯了错误，常常出现反复现象。所以后进生的转化工作从来都不是一蹴而就、一帆风顺的。因此，教师要有长期关心后进生的心理准备，当后进生出现反复时，应耐心地同他总结，了解反复原因，以诚相教，期待花开。班级工作中，不妨学习李镇西老师采用“犯错次数减少就来报喜”的方法把教育的主动权还给学生；全班学生对《××进步大》的作文进行投票的方法，使“后进学生”之间有了竞争；利用学生集体的健康舆论对“后进学生”施予积极的影响。说起这个小晖，他可不一般。他是在四年级留级在我们班的，他留级并不是笨，而是学习习惯不好。起初，语文听写简直没法看，本子上画满圈圈，作业经常不完成，三门成绩门门不及格，但街舞跳得特棒。我和家长积极配合，放低要求，不断鼓励，他的学习积极性不断提高。以前作业改错找不到人，而到了五年级下学期，他竟能自觉地改错了，每次看到他趴在书桌前认真改错的样子，我总喜欢摸摸他的头心疼地说：“慢慢改，别着急。”而他学习的尽头更大了。到了升学考试，他语文数学都及格了，且数学考了90多分，家长和他都非常高兴。
四、两个留意是后进生改变的有力保障
人的社会属性决定了人的多重社会角色和身份，所以要塑造一个人，必须将学校教育、家庭教育和社会教育结合起来。这就要求我们教师在做后进生转化工作的时候一要留意学生的家庭状况，关注学生的家庭经济条件、情感氛围以及家长的育子理念等，多与家长沟通联系取得家长的积极配合，形成教育合力；二要留意学生的朋友圈，俗语说“近朱者赤近墨者黑”，鼓励后进生与优秀的学生交朋友，借助榜样带动、朋友影响加速后进生的思想态度的转变。
总之，要把一个后进生转化为优等生，绝非一朝一夕之易事。教师有足够的爱心、耐心和信心，不着急、不烦躁、心平气和，用真诚的师爱做催化剂，捧出一颗诚心，唤醒学生的自尊自爱与自强，点燃他们心中积极进取的火花，让他们从内心里乐于接受教诲，一步步朝教师所期待的目标努力，实现新的转化与蜕变。
（作者单位：山东省淄博市高青县青城镇中心小学）