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摘 要：培养学生的工匠精神，是高职院校在教育发展过程当中，所要面临的重要的任务，这和高职院校的思想政治教育是分不开的。基于此，本文主要讨论了工匠精神培养和高职思想教育之间的整合策略。以供相关工作人员参考。
关键词：高职 工匠精神 思政 教育
以工匠精神作为基础进行高职思政教育的培养是非常重要的。高职思政教育和工匠精神的培养，相互之间整合起来，可以帮助高职院校的学生获得更多发展，从而促使社会获得更多有用的人才。
1 高职思政教育的意义
随着我国的知识经济时代的来临，对于人才也有着更加多元化的要求。不但要具备专业技能，同时要有比较丰富的工作经验，不仅如此，也要不断的创新，始终坚持不懈。而高职院校是培养技能型人才的重要阵地，因此必须要深入了解工匠精神，并且和思政教育的工作相结合。以社会市场作为导向，让思想政治教育能够更加完善。为了实现高职院校的教学目标，就要为社会选拔更优秀的人才，将两者结合才能实现。
2 工匠精神培养与高职思政教育有效结合
2.1 以工匠精神优化思想政治课程教学
在实际教学的过程当中不断的渗透工匠精神，同时也要培养学生的工匠精神。让学生在学习课程理论的时候也要树立正确的价值观。对自己，对他人都要进行客观评价，同时也要培养自己的职业素养和创新精神。不仅如此，高职院校也要将工匠精神作为基础。使思想政治课程的内容得以优化，让教师能够在解读教材的时候和实际相联系。根据社会热点进行思想政治教学。给班级当中的学生讲解一些工匠精神的现代化内涵，让课堂内容变得更加生动，使学生能够获取更多的体验，让工匠精神的培养以及思想政治教育二者之间结合在一起[1]。
2.2 以工匠精神创新思想政治教育方法
随着我国对人才培养的要求变得更具有多元化的特征，高职院校要能够将工匠精神作为核心，创新思想政治的教学方法。高职院校的教师需要对思想政治的教学目标和教学内容，在把握其内涵的基础上进行细分，让工匠精神能够和模块教学法相结合，创造一个更加良好的氛围。同时也要让班级当中各个层次的学生相互进行交流，引领学生深入的探索让学生能够充分的理解以及掌握在知识当中所包含的工匠精神和思想政治的素养。教师也可以客观的点评，并且持续的对思想政治教学方法进行改善。把工匠精神也要渗透在其中，构建一个更加高效的政治課堂，同时也要深度的把握班级当中学生的思想情况，对学生进行思想政治类的教育[2]。
2.3 以工匠精神加强思想政治教育实践
学生思想政治方面的素养以及对工匠精神的培养都和实践是分不开的。教师需要把理论和实践相互结合起来，充分的了解思想政治教育方面的情况。并以此为核心帮助学生进行全面发展。把工匠精神作为主题，开展更加丰富的实践活动，同时也要尽量满足各个层次学生的需求。在进行层次化的实践过程当中，需要掌握专业知识以及专业的技能并且在这样的过程当中，高职院校可以引入校企合作的模式，和企业相互进行多层次的沟通以及交流。要能够把工匠精神作为主题展开，更加具有针对性的设置教育实践类的活动，并且要设置一个更加鲜明的实践任务，让各个层次的学生都可以在企业当中进行岗位实践。从而获得综合素养的全面发展[3]。
3 以工匠精神提高思想政治整合研究策略
思想政治的教育目标的实现和专业人才是分不开的。高职院校必须要始终坚持工匠精神，对教师必须要完成岗前培训，同时也要全面地提升其综合素养，让思想政治的教育工作可以更加高效地展开。在这样的过程当中，高职院校利用现代化的信息手段，以工匠精神的培养为基础，构建思想政治教育系统，使用线上和线下相互之间结合起来的方法，创新岗位培训的模式。让教师能够在学习思想政治理论的过程当中，对工匠精神的内涵进行深刻的解读。知识结构体系变得更加完善，同时也要树立一个正确的观念。不仅如此，高职院校在线上以及线下的共同作用之下，要能够展开更加多元化的实践培训类的活动。比如专题讲座等。使思想政治类的教师能够在活用理论知识的过程当中提升其专业能力，并且培养职业素养。让思想政治人才的队伍能够更加稳定，在工匠精神的带领之下，为思想政治教育工作的展开提供更多的力量支撑。通过这样的方式能够让思想政治教育的工作获得更多的发展[4]。
4 结语
综上所述，高职院校必须要更加全面的，并且具有系统性的把握思想政治教育当中的具体情况，对于怎样进行工匠精神的培养，要能够进行进一步的探索，在渗透工匠精神的过程当中，要能够尽量让思政教育得到深化创新，不仅要提升思想政治教育方面的时效性，同时也要让工匠精神的培养能够得到更多优化，促使学生可以在专业发展的过程当中，具备一定的工匠精神以及思想政治素养，在完成专业人才培养目标的时候，要能够充分地展现出高职时代特色，为了可以促使和谐社会的建设更加稳定，并且让社会经济获得发展，提供更加重要的人才保障，促使我国的高职院校能够获得全面发展。
参考文献：
[1] 张志田，史小平，朱海.工匠精神培养与高职专业课程思政教育的有效融合策略研究[J].长沙航空职业技术学院学报，2020（3）.
[2] 李华京，陈超群.工匠精神培育目标下高职课程思政教学改革路径研究[J].南方农机，2020（19）.
[3] 赵春梅.工匠精神培养与高职思政教育的有效融合研究[J].产业与科技论坛，2020，019（009）：266-267.
[4] 宋玉娜.工匠精神培育与高职思政教育有效融合的实现路径研究[J].山西青年，2020，000（007）：129，131.
关键词：高职 工匠精神 思政 教育
以工匠精神作为基础进行高职思政教育的培养是非常重要的。高职思政教育和工匠精神的培养，相互之间整合起来，可以帮助高职院校的学生获得更多发展，从而促使社会获得更多有用的人才。
1 高职思政教育的意义
随着我国的知识经济时代的来临，对于人才也有着更加多元化的要求。不但要具备专业技能，同时要有比较丰富的工作经验，不仅如此，也要不断的创新，始终坚持不懈。而高职院校是培养技能型人才的重要阵地，因此必须要深入了解工匠精神，并且和思政教育的工作相结合。以社会市场作为导向，让思想政治教育能够更加完善。为了实现高职院校的教学目标，就要为社会选拔更优秀的人才，将两者结合才能实现。
2 工匠精神培养与高职思政教育有效结合
2.1 以工匠精神优化思想政治课程教学
在实际教学的过程当中不断的渗透工匠精神，同时也要培养学生的工匠精神。让学生在学习课程理论的时候也要树立正确的价值观。对自己，对他人都要进行客观评价，同时也要培养自己的职业素养和创新精神。不仅如此，高职院校也要将工匠精神作为基础。使思想政治课程的内容得以优化，让教师能够在解读教材的时候和实际相联系。根据社会热点进行思想政治教学。给班级当中的学生讲解一些工匠精神的现代化内涵，让课堂内容变得更加生动，使学生能够获取更多的体验，让工匠精神的培养以及思想政治教育二者之间结合在一起[1]。
2.2 以工匠精神创新思想政治教育方法
随着我国对人才培养的要求变得更具有多元化的特征，高职院校要能够将工匠精神作为核心，创新思想政治的教学方法。高职院校的教师需要对思想政治的教学目标和教学内容，在把握其内涵的基础上进行细分，让工匠精神能够和模块教学法相结合，创造一个更加良好的氛围。同时也要让班级当中各个层次的学生相互进行交流，引领学生深入的探索让学生能够充分的理解以及掌握在知识当中所包含的工匠精神和思想政治的素养。教师也可以客观的点评，并且持续的对思想政治教学方法进行改善。把工匠精神也要渗透在其中，构建一个更加高效的政治課堂，同时也要深度的把握班级当中学生的思想情况，对学生进行思想政治类的教育[2]。
2.3 以工匠精神加强思想政治教育实践
学生思想政治方面的素养以及对工匠精神的培养都和实践是分不开的。教师需要把理论和实践相互结合起来，充分的了解思想政治教育方面的情况。并以此为核心帮助学生进行全面发展。把工匠精神作为主题，开展更加丰富的实践活动，同时也要尽量满足各个层次学生的需求。在进行层次化的实践过程当中，需要掌握专业知识以及专业的技能并且在这样的过程当中，高职院校可以引入校企合作的模式，和企业相互进行多层次的沟通以及交流。要能够把工匠精神作为主题展开，更加具有针对性的设置教育实践类的活动，并且要设置一个更加鲜明的实践任务，让各个层次的学生都可以在企业当中进行岗位实践。从而获得综合素养的全面发展[3]。
3 以工匠精神提高思想政治整合研究策略
思想政治的教育目标的实现和专业人才是分不开的。高职院校必须要始终坚持工匠精神，对教师必须要完成岗前培训，同时也要全面地提升其综合素养，让思想政治的教育工作可以更加高效地展开。在这样的过程当中，高职院校利用现代化的信息手段，以工匠精神的培养为基础，构建思想政治教育系统，使用线上和线下相互之间结合起来的方法，创新岗位培训的模式。让教师能够在学习思想政治理论的过程当中，对工匠精神的内涵进行深刻的解读。知识结构体系变得更加完善，同时也要树立一个正确的观念。不仅如此，高职院校在线上以及线下的共同作用之下，要能够展开更加多元化的实践培训类的活动。比如专题讲座等。使思想政治类的教师能够在活用理论知识的过程当中提升其专业能力，并且培养职业素养。让思想政治人才的队伍能够更加稳定，在工匠精神的带领之下，为思想政治教育工作的展开提供更多的力量支撑。通过这样的方式能够让思想政治教育的工作获得更多的发展[4]。
4 结语
综上所述，高职院校必须要更加全面的，并且具有系统性的把握思想政治教育当中的具体情况，对于怎样进行工匠精神的培养，要能够进行进一步的探索，在渗透工匠精神的过程当中，要能够尽量让思政教育得到深化创新，不仅要提升思想政治教育方面的时效性，同时也要让工匠精神的培养能够得到更多优化，促使学生可以在专业发展的过程当中，具备一定的工匠精神以及思想政治素养，在完成专业人才培养目标的时候，要能够充分地展现出高职时代特色，为了可以促使和谐社会的建设更加稳定，并且让社会经济获得发展，提供更加重要的人才保障，促使我国的高职院校能够获得全面发展。
参考文献：
[1] 张志田，史小平，朱海.工匠精神培养与高职专业课程思政教育的有效融合策略研究[J].长沙航空职业技术学院学报，2020（3）.
[2] 李华京，陈超群.工匠精神培育目标下高职课程思政教学改革路径研究[J].南方农机，2020（19）.
[3] 赵春梅.工匠精神培养与高职思政教育的有效融合研究[J].产业与科技论坛，2020，019（009）：266-267.
[4] 宋玉娜.工匠精神培育与高职思政教育有效融合的实现路径研究[J].山西青年，2020，000（007）：129，131.