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【摘 要】
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摘 要 随着“中国好课堂”在我校的进一步推进，合作学习逐渐受到各位同仁的认可。在这一背景下，广大教师一直在教学中积极开展合作学习，并取得了不错的教学效果，我也在学习中摸索，在探索中学习。但由于缺乏足够的认识，在实际运用中存在许多问题和缺陷。希望用这些文字，给大家一点启示，给自己留下一些经验教训。 关键词 小学；语文；教学探索 中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1002-7661（20
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2018年6期
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摘 要 一年级最令教师头疼的就是课堂纪律，课堂教学组织得如何，直接影响着课堂教学质量的高低和教学效果的好坏。要构建优质的课堂教学就必须从课堂纪律抓起，让孩子从小养成良好的学习习惯。 关键词 低年级教学；优质课堂 中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）06-0039-01 一、精心设计课堂用语 语言是交流的工具，也是交际的工具。条理清楚、通俗易懂的教学语言
“文学翻译优于非文学翻译”观点盛行已久,导致“重文学而轻非文学”问题的出现。现以非文学翻译文本类型为依据,结合本土特色词汇的英译语料进行举例分析,研究发现非文学翻
科学发展观是以胡锦涛为总书记的党中央提出的执政治国的重大战略思想,是指导我国经济社会发展的重要方针.党的十七大把科学发展观写进了《党章》的总纲.科学发展观是党的十
摘 要 语文阅读教学中，该如何实施拓展教学，来培养和提升学生探究性和创造性阅读的能力？本文从课前、课中、课后三个时间段提出了可供参考的拓展途径和方法，力求对教师的阅读教学能起到一定的积极作用。 关键词 初中语文；阅读教学；拓展阅读 中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）06-0041-01 《义务教育语文新课程标准》规定：“应逐步培养学生探究性和创造性阅读
摘 要 教的成功与否不在于教师传授给学生的知识多少，重要的在于教师是否把学习的方法传授给了学生，如何让学生根据知识点提出问题、分析问题、解决问题，并通过对比、质疑来加深对知识的理解，提高分析和解决问题的能力，为学生走出学校继续学习打下良好的基础，让学生终身受益。那么在教学中我们应如何指导学生学习，如何有效地使他们形成良好的语文学习能力呢？通过多年的实际教学，我认为应从以下几方面入手。 关键词 语
近年来,二语习得研究领域对中介语系统知识的获得方式进行了大量研究,其中显性知识和隐性知识的研究在国外受到了语言学、心理学等诸多学科的关注。国内二语习得界对显性知识