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古诗文名句默写考查范围主要是《义务教育语文课程标准》（2011年版）规定的文言文和古诗词篇目。题型以填空题为主。命题一方面沿袭直接默写的形式，考查学生对古诗文的背诵、积累情况；另一方面注重与现实生活中的具体情境相结合，考查学生对古诗文名句的理解和运用情况。
[新题演练]
一、直接默写
1.何当共剪西窗烛，__。（李商隐《夜雨寄北》）
2.会当凌绝顶，__。（杜甫《望岳》）
3.晴川历历汉阳树，__。（崔颢《黄鹤楼》）
4.自古逢秋悲寂寥，__。（刘禹锡《秋词》）
5.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，__。（《诗经·蒹葭》）
6.__，__。所谓伊人，在水之湄。（《诗经·蒹葭》）
7.醉里挑灯看剑，__。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）.
8。__，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头.明月几时有》）
9.黑云压城城欲摧，__。（李贺《雁门太守行》）
10.安得广厦千万间，__！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
11.__，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
12.__，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
13.__，家书抵万金。（杜甫《春望》）
14.山水之乐，__。（欧阳修《醉翁亭记》）
15.__，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
16.浊酒一杯家万里，__。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
17.无可奈何花落去，__。（晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》）
18.__，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
19.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，__，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（《生于忧患，死于安乐》）
20.臣本布衣，躬耕于南阳，__，__。（诸葛亮《出师表》）
二、理解型默写
1.王湾的《次北固山下》中，运用拟人化的手法，表明时序交替，蕴含自然理趣的诗句是：__，__。
2.韩愈的《早春呈水部张十八员外》中“__，__”描写了若隐若现的雨中草色，表达了作者对京都早春的喜爱之情。
3.文天祥的《过零丁洋》中“__，__”，巧妙地用地名写出了诗人当时的境遇和内心感受。
4.李贺在《雁门太守行》中，通过描绘浓艳斑驳的色彩，表现了悲壮惨烈的战斗场面，其中“__，__”两句，作者在色彩上注入了自己的爱憎情感。
5.在《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗中，“__，__”这两句诗，诗人刘禹锡用典故写出了对老友的怀念及对世事变迁、人事皆非的感慨。
6.赵翼的《论诗》中，“__，__”这两句，常用来赞美人才辈出，也用来表示一代新人过去，又有一代新人出现，长江后浪推前浪。
7.晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》道出了一切美好事物都必然消逝的哲理，写出了作者对人生的感叹，其中“__”写出了作者内心的无限惋惜之情，从“__”中能看出作者对有些美好事物会再次出现的欣慰之情。
8.在《观刈麦》中，白居易面对辛勤耕种却食不果腹的农人，感到深深自责，发出了这样的自问自省：__，__。
9.孔子认为，每个人都可成为我们的老师，我们要正确对待别人身上的优点和缺点。请你写出《论语》中表达这个观点的原句：__，__.
10.杨慎《升庵诗话》卷二评价王之涣的《凉州词》，“此诗言恩泽不及边塞，所谓君门远于万里也”，主要是由“__，__”两句生发的感慨。
三、归类型默写
1.古代的很多边塞诗歌，体现出文人士大夫忠君爱国的品质，下面的诗句就表现了这种品质：
（1）__ （2）__
2.古典诗词中有很多诗句是写愁绪的，诗人常常借日常生活体验，把抽象的愁绪变得具体可感，如：
3.我们在生活中难免经历痛苦与挫折，不少古诗词名句可启发我们正确面对逆境。请写出这样的诗句：
（1）__ （2）__
4.美好的春天常常是诗人描绘歌咏的对象，请写出两组描写春天的诗句：
（1）__ （2）__
5.有很多古典诗词写到极寒天气，如下面的诗句：
（1）__ （2）__
6.花有意，鸟有情，诗人常借花或鸟来表达感情，如下面的诗句：
（1）__ （2）__
四、运用型默写
1.在说一个人才能出众，在困难面前勇挑重担的时候，大家常常会引用《出师表》中的话：
2.每个人都有自己的人生理想，实现理想的过程是艰辛的，有时要付出惨痛的代价，但我们无怨无悔，这正如陶渊明在《归园田居》中所说的：
3.老师给小刚布置了一道难题，小刚思索了几天也没有解出来，他苦苦地思索着.这样的过程可以用《关雎》中的“__ ”来表达。
4.在写文章时，可用曹操《龟虽寿》中的一个比喻句赞美一个人虽年岁已高，但仍然有着远大的志向，即“__”
5.刚刚毕业的大学生总是踌躇满志，想做出一番惊天动地的事业来报效祖国.成就自己的人生，他们心中的豪情可以用苏轼的《江城子.密州出猎》中的句子表达：__。
6.习近平在巴基斯坦议会发表演讲时称，中国坚持不干涉别国内政的原则，不会把自己的意志强加于人。用《论语》中的话说就是“__”。
古诗文名句默写考查范围主要是《义务教育语文课程标准》（2011年版）规定的文言文和古诗词篇目。题型以填空题为主。命题一方面沿袭直接默写的形式，考查学生对古诗文的背诵、积累情况；另一方面注重与现实生活中的具体情境相结合，考查学生对古诗文名句的理解和运用情况。
[新题演练]
一、直接默写
1.何当共剪西窗烛，__。（李商隐《夜雨寄北》）
2.会当凌绝顶，__。（杜甫《望岳》）
3.晴川历历汉阳树，__。（崔颢《黄鹤楼》）
4.自古逢秋悲寂寥，__。（刘禹锡《秋词》）
5.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，__。（《诗经·蒹葭》）
6.__，__。所谓伊人，在水之湄。（《诗经·蒹葭》）
7.醉里挑灯看剑，__。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）.
8。__，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头.明月几时有》）
9.黑云压城城欲摧，__。（李贺《雁门太守行》）
10.安得广厦千万间，__！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
11.__，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
12.__，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
13.__，家书抵万金。（杜甫《春望》）
14.山水之乐，__。（欧阳修《醉翁亭记》）
15.__，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
16.浊酒一杯家万里，__。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
17.无可奈何花落去，__。（晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》）
18.__，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
19.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，__，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（《生于忧患，死于安乐》）
20.臣本布衣，躬耕于南阳，__，__。（诸葛亮《出师表》）
二、理解型默写
1.王湾的《次北固山下》中，运用拟人化的手法，表明时序交替，蕴含自然理趣的诗句是：__，__。
2.韩愈的《早春呈水部张十八员外》中“__，__”描写了若隐若现的雨中草色，表达了作者对京都早春的喜爱之情。
3.文天祥的《过零丁洋》中“__，__”，巧妙地用地名写出了诗人当时的境遇和内心感受。
4.李贺在《雁门太守行》中，通过描绘浓艳斑驳的色彩，表现了悲壮惨烈的战斗场面，其中“__，__”两句，作者在色彩上注入了自己的爱憎情感。
5.在《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗中，“__，__”这两句诗，诗人刘禹锡用典故写出了对老友的怀念及对世事变迁、人事皆非的感慨。
6.赵翼的《论诗》中，“__，__”这两句，常用来赞美人才辈出，也用来表示一代新人过去，又有一代新人出现，长江后浪推前浪。
7.晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》道出了一切美好事物都必然消逝的哲理，写出了作者对人生的感叹，其中“__”写出了作者内心的无限惋惜之情，从“__”中能看出作者对有些美好事物会再次出现的欣慰之情。
8.在《观刈麦》中，白居易面对辛勤耕种却食不果腹的农人，感到深深自责，发出了这样的自问自省：__，__。
9.孔子认为，每个人都可成为我们的老师，我们要正确对待别人身上的优点和缺点。请你写出《论语》中表达这个观点的原句：__，__.
10.杨慎《升庵诗话》卷二评价王之涣的《凉州词》，“此诗言恩泽不及边塞，所谓君门远于万里也”，主要是由“__，__”两句生发的感慨。
三、归类型默写
1.古代的很多边塞诗歌，体现出文人士大夫忠君爱国的品质，下面的诗句就表现了这种品质：
（1）__ （2）__
2.古典诗词中有很多诗句是写愁绪的，诗人常常借日常生活体验，把抽象的愁绪变得具体可感，如：
3.我们在生活中难免经历痛苦与挫折，不少古诗词名句可启发我们正确面对逆境。请写出这样的诗句：
（1）__ （2）__
4.美好的春天常常是诗人描绘歌咏的对象，请写出两组描写春天的诗句：
（1）__ （2）__
5.有很多古典诗词写到极寒天气，如下面的诗句：
（1）__ （2）__
6.花有意，鸟有情，诗人常借花或鸟来表达感情，如下面的诗句：
（1）__ （2）__
四、运用型默写
1.在说一个人才能出众，在困难面前勇挑重担的时候，大家常常会引用《出师表》中的话：
2.每个人都有自己的人生理想，实现理想的过程是艰辛的，有时要付出惨痛的代价，但我们无怨无悔，这正如陶渊明在《归园田居》中所说的：
3.老师给小刚布置了一道难题，小刚思索了几天也没有解出来，他苦苦地思索着.这样的过程可以用《关雎》中的“__ ”来表达。
4.在写文章时，可用曹操《龟虽寿》中的一个比喻句赞美一个人虽年岁已高，但仍然有着远大的志向，即“__”
5.刚刚毕业的大学生总是踌躇满志，想做出一番惊天动地的事业来报效祖国.成就自己的人生，他们心中的豪情可以用苏轼的《江城子.密州出猎》中的句子表达：__。
6.习近平在巴基斯坦议会发表演讲时称，中国坚持不干涉别国内政的原则，不会把自己的意志强加于人。用《论语》中的话说就是“__”。