巴特曾经说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”爱学生是每位教师应具备的美德。师爱对学生是一种鞭策和激励，所以，师爱比渊博的知识更重要，它对学生的学习和成长具有积极的推动作用。
　　一、爱学生就必须严格要求学生
　　俗话说：“严师出高徒。”“教不严，师之情。”严，即严格的标准，是指在一定范围内严格遵守教育规律，它有利于学生的德、智、体、美等得到全面、协调的发展，但绝对不是无规律、随心所欲地严格要求学生，甚至摧残学生的身心健康。当然，严格要求学生不等于惩罚或随意指责学生，而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对教师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求要出于真诚的爱，严格之水只有融进爱之蜜，才能酿出甜蜜的甘露。
　　二、爱学生就要尊重学生的人格
　　爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。学生具有独立性，表现在每个学生都是一个独立的人，都有独立行动、独立思考的倾向，而并不总是随着教师的主观意志而行动的。因此，教师必须努力使自己的教学适应学生的思想认识规律，而不能把自己的意志强加给学生。
　　尊重学生的人格，教师就要充分地理解学生、信任学生和欣赏学生，发掘学生的创造潜能，保护学生的合法权益，切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时，教师要真诚地帮助和关心学生，要用自己真实、完整的人格魅力去感染学生。这样，才能建立民主平等、亲密和谐的师生关系。记得笔者刚刚从事教师这份职业时，班上有位女学生家庭条件较差，学习成绩也差，而且不喜欢和同学交往，因此受到了同学的冷落。有一次上课时，笔者要求学生制作一个小手工，全班学生中只有她没有完成任务。笔者严肃地问道：“你做的手工呢？”她一直低着头，不肯说话。笔者很气愤，就用力地敲她的桌子，催促她回答问题。可是，还没等笔者说完话，一滴温热的眼泪就滴到了笔者的手背上。这滴泪融化了笔者的心，笔者用手擦去了她的眼泪。她后来告诉笔者，她父母离婚了，她一直由妈妈抚养，是家庭环境使她养成了内向、腼腆的性格。笔者感到很内疚，于是想尽办法来帮助她。笔者会利用每天的课间休息时间找她谈话，了解她的学习和生活情况，但她总像一只受惊的小鸟躲避着笔者，即使是面对面的谈话，她也总是胆怯地点头或摇头。为了改变这种状况，笔者下定决心用爱来打动她。于是，笔者亲手做了一朵小红花送给她，以表扬她最近学习上的进步。当她接过小红花时，笔者看到她嘴角上掠过了一丝微笑。从此以后，她看见了笔者，都会甜甜地叫一声“老师好”。笔者对她的好也引起了同学们对她的注意和关心，她的转变越来越大，性格也开朗起来了。
　　三、爱学生要善于发现学生的闪光点
　　“闪光点”即优点、长处。每一个学生都有自己的优点和长处，后进生也不例外。孔子说过：“有教无类。”只要教师细心观察，就能发现学生的闪光点，激起学生学习的斗志。此外，教师还应了解和关心每位学生，不体罚、不放弃后进生。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是可以转化的。
　　师爱是一种激励学生个性发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间才能以诚相见；没有爱，就没有真正的教育。希望每位教师都能为学生奉献出自己无私的爱。
　　（作者单位：江西省吉安市吉州区兴桥良源小学）