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【摘
以“辩”激趣，以“论”促学
【摘 要】
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【摘 要】辩论式教学通常用于阅读课堂，突出学生的主体地位，引导学生围绕某一话题，直述自己的观点和依据。它具有“人人参与、主题明确、有理有据、有辩有评”的特点。通过辩论式教学，学生能深入文本，高效阅读，从而提高自身的语文素养。 【关键词】辩论式教学;阅读教学;第三学段 所谓“辩论式教学”，是一种鼓励学生在充分解读文本的基础上，表达自身观点的多元化教学活动。它虽然借鉴了一些辩论的形式，但不等同于辩
【出 处】
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教学月刊小学版·语文
【发表日期】
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2021年3期
其他文献
听说很多人都在自己家里唱卡拉OK，我和妈妈也想体验一下，于是买了一个麦克风，准备到时候也在家里唱卡拉OK。 我们先照他人的提示下载了一个软件，经过一阵索然无味又非常必要的程序之后，软件下载完了。我们马上插上话筒的接口，抓起话筒，选好一首歌曲，唱了起来。 这软件可真搞笑，我们后来听自己录的效果，发现它时不时把我们的声音录得慢半拍，给我们来了一个双簧音，那声音听起来滑稽死了，怎么弄都弄不好。 我
最新一期《尽朝晖》出版了。这是我家的“办报人”——爷爷为街道关心下一代工作委員会编印的活动简报。它16开，每期8个版面，刊登20多篇来稿，图文并茂，内容丰富。每当简报一到，我总是“近水楼台先得月”，成为它的第一个读者。 爷爷是退休教师。几年前，他被街道关工委聘请为副秘书长，具体负责关工委的宣传工作。他一上任，便根据上级关工委的要求，建议街道关工委创办工作简报《尽朝晖》。简报取这个名字，意思是广大
站在幽静的山谷里，握着你的手仰头望树，不见红叶。 阳光应当在山外什么地方朗朗照着。那里游人肯定如织，红叶也应当灿烂如花。正是好秋天气，阳光和游人，谁肯辜负红叶之美？ 然而还是这里好，我喜欢这无人的山谷。真要看叶，哪能在热闹的去处？树儿本是世界上最淡泊平和的物种，而我们是人类中甘愿孤独的一群。唯有在静默中的彼此凝望，你我才能互相明察各自的蜕变。 秋风吹起，很凉很凉，是第几阵秋风？想不分明。只是
【摘 要】对于阅读教学，可从文章的“特色表达”“文眼关键”“想象留白”等方面施以“语言支援”，运用积累、比较、链接、迁移等手段，对文本语言的特色、观察的视角、谋篇的策略等进行有效导学。學生在一系列“听、说、读、写”的活动中实现语言的积累、内化、迁移，得到文学的熏陶和滋养，教学由此也真正走向了语文，走进了学生。 【关键词】语言；支援；学本；阅读 钱梦龙先生说：阅读教学就是以文本为凭借的语言训练。
早晨，我来到教室，看见讲台上摆放着许多鲜花。你知道这是为什么吗？对了，因为今天是教师节，所以班上许多同学给老师送了鲜花。我想：今天，我得表现得比平时更好一点，不让老师生气。 上课了，我在数学课上认真听讲，积极发言，表现得非常好。数学课上完了，我在心里暗暗地说：“老师，祝您节日快乐！我会更加认真听讲，学好知识，不让您失望。”接下来，在语文课上、美术课上也一样，我都在课堂上发扬积极向上的学风。 放
看到题目，你肯定会以为这只“三脚猫”是指技艺不精、勉强凑合的人吧？其实它确实是我家那只三只脚的猫。 这只猫让人非常同情。它是我和爸爸散步时，在公路旁的草丛边发现的。它当时可能被车碾压了躺在地上，一只后脚断了，只剩下皮连着骨头。它一边用哀求的目光盯着我们，一边不停地用舌头舔着伤口，嘴里发出呼噜呼噜的痛苦的叫声。我们把这只可怜的猫抱回家，爸爸用剪子把它的断腿截掉，然后敷上药包扎好。我在一旁帮忙抱着猫
端午节前夕，我和妈妈来到外婆家包粽子。外婆早已把包粽子的材料准备好了，她挑出两片又长又宽的粽叶，熟练地卷了个“小喇叭”，再用勺子舀了几勺糯米装进“小喇叭”里，然后把一些腊肉放进糯米里，左一包右一裹，用一根五彩的麻绳系紧，一个又大又圆的粽子就包好了。我看得眼花缭乱，对外婆佩服得五体投地。 看着外婆包得那么精致，我的手也痒痒的，于是，我拿起几片粽叶，学着外婆的样子卷了个“小喇叭”，舀了几勺米，放了一
一次偶遇 1988年8月，我教育生涯的第一个脚印，踏在了地处偏僻，位于常山县球川镇红旗岗的浙江省第三监狱子弟学校。 虽说是子弟学校，但是和村完小没有两样。校舍是建在黄泥岗上的一幢两层的楼房，5个班级，7个老师，62个学生。我担任一年级的包班教学，全班共12个学生。这种带研究生似的教学让我束手无策，不用组织纪律，找不到四五十双眼睛盯着我的那种神圣庄严的感觉，心中对教育事业的憧憬渐渐消失。我经常茫
请把正确读音填写在（ ）内。 1.风吹草低见（ ）牛羊。 2.洛阳城里见（ ）秋风。 3.采菊东篱下，悠然见（ ）南山。 4.岁寒知松柏，患难见（ ）真情。 5.晓看红湿处，花重（ ）锦官城。 6.欲作家书意万重（ ）。 7.墙角数（ ）枝梅，凌寒独自开。 8.遥知不是雪，为（ ）有暗香来。 9.欲穷千里目，更（ ）上一层楼。 10.小荷才露（ ）尖尖角。 11.知有儿童挑（