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在推动新课程改革的过程之中,我国的英语教学目标和形式产生了极大的变化,其中学生自主学习是最为重要的目标,老师需要注重与学生之间的互动,关注师生角色的合理互换,将课堂的主动权和选择权交给学生,让学生能够意识到个人的主体地位,从而产生源源不断的学习动力,树立良好的学习自信心。但是长期的应试教育导致有一部分英语老师还没有摆脱以老师为主体的教学理念,只关注简单理论知识的传授以及灌输,无视学生的个性化成长和自主学习,最终导致实质的教学质量和教学效率不容乐观。对此,该文站在宏观的角度,针对大学英语学生自主学习能力培养