浅谈初中英语教学中兴趣激发的探究

来源 :高考(综合版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:jshajhb1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着我国教育事业的蓬勃发展,越来越多的人开始关注教育这一话题,而在我国的初中教学过程中,英语课程的学习和教学成为当今的热议话题。从多年的英语教学实践中总结得出,英语的教学和学生的学习兴趣息息相关。作为一名初中的英语教师如何在轻松的课堂氛围中给同学们带去知识是一个值得研究的课题。因此,本文将如何激发初中英语教学中学生的学习兴趣做为研究内容,探讨如何激发学生的学习兴趣,为提高我国的英语教学水平提供理论依据,同时,也为我国的教育事业提供了发展的方向。 With the flourishing development of education in our country, more and more people are beginning to pay attention to the topic of education. However, in the process of junior high school teaching in our country, the study and teaching of English courses have become the hot topics of the day. From many years of English teaching practice concluded that English teaching and student interest in learning is closely related. As a junior high school English teacher how to bring knowledge to classmates in a relaxed classroom atmosphere is a topic worthy of study. Therefore, this article will inspire students ’learning interest in junior high school English teaching as research content, discuss how to stimulate students’ interest in learning, provide theoretical basis for improving our English teaching level, and at the same time provide a direction for the development of our country’s education .
其他文献
锂-空气二次电池因拥有超高的理论能量密度及巨大的应用潜力,有望替代锂离子电池成为下一代高性能化学电源.高效、稳定电极的制备以及新型锂-空气电池器件的开发是提升电池电
在进行实际的小学语文教学过程中,我们不仅要重视学生的学习成绩,还要强化对学生语感的培养,并以此来强化学生的语言表达能力。因此,语文教师应当加强对学生的引导,在阅读中培养语
期刊
教师应该适应新课改的要求其,做到观念要改变,备课要改变,作业要改变,解放教师,解放学生,突出以学生为主体,教学生学会学习和探究.
随着高考改革力度的加大,高三历史复习课原来那一套传统的老教法已越来越难于适应当前高考改革发展的新要求了。为提高复习效果,中学历史教学界迫切需要对传统的教学模式作出相应的调整和改革。笔者以为,当前形势下的这种调整和改革主要应从以下三个方面着手:  一、拓展延伸  拓展延伸,就是要对现行中学历史教材的知识范围作出适当的延伸和补充。对现行中学历史教材知识范围的拓宽,这是由当前高考改革发展的要求所决定的,
素质教育的核心是创新思维。如何培养学生的创新思维能力,已实实在在地摆在了教育工作者面前。本文试就教学方法、教学手段、思维角度、习题设计、新课引入等五种途径如何“
在数学教学中,我们针对学科的特点,结合学生的心理特征.要想方设法提高学生学习数学的兴趣;通过探究体验让学生感受数学学习的神奇和价值;通过多种教学手段、教学方法来启发
情感培养是小学语文教学的核心内容,在小学生的语文学习中具有极为重要的意义。小学生处在身心素质发展的一个重要阶段,情感的发展对他们社会适应、潜能开发和身心健康尤其重要
语文课堂教学的有效性才是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性;能否做到与文本有机结合,提升学生对文本的
【摘要】以往“师讲生听,师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变,已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。本文主要论述了,不管采取什么样的教学组织形式,教师能走下讲台,走向学生、贴近学生,参与到学生的学习活动中,使自己的“教”真正为学生的“学”服务,使教学向着师生“互动交流,共同发展”靠拢。重视对教学资源的开