摘 要：随着江苏省教育现代化的发展和“校校通”“龙芯”等工程的实施，信息技术教学的地位和作用越来越突出。信息技术教学是当前教育领域讨论的热点之一，因此教师有必要了解提高信息技术课堂教学效果的策略。
　　关键词：网络教学；信息技术课堂；教学效果
　　一、学生眼中的信息技术课
　　笔者曾做过调查，询问学生对信息技术课的看法和认识。学生主要有以下几个观点：期待学到有用、有趣的课堂知识，希望学到更多最新的知识和技术，喜爱具备丰富知识的教师，喜欢活跃的课堂气氛。
　　二、信息技术课堂教学中教师需要注意的问题
　　1.学生的学习习惯
　　在信息技术教学中，由于网络的开放性，学生在自主学习的过程中往往会偏离教学目标，导致教师无法顺利开展课堂教学。主要表现在电脑游戏、网络图片、聊天等与课堂教学无关的内容对学生具有诱惑力，会吸引学生的注意力。
　　2.学生的自主学习能力
　　素质教育要求学生具备较强的自主学习能力，但是目前学生的计算机水平比较低，有的学生甚至在小学阶段基本没接触过计算机，让他们自主完成学习任务比较困难。
　　三、提高信息技术课堂教学效果的策略
　　网络信息资源在教学中得到了越来越广泛的应用。网络教育成为教育信息化的重要发展方向，特别是当前“校校通”工程、“龙芯”电脑工程的逐步推进，教育信息化和数字化校园建设成为现代化教育的发展目标。信息技术教学成为广大教师教改研究的主要课题，所以教师需要关注提高信息技术课堂教学效果的策略。
　　1.构建网络教学平台
　　以我校为例，为了营造良好的信息技术教学氛围，实现网络环境下的信息技术教学，在江苏省“校校通”“龙芯”电脑互动教室的基础上，我校又新建了一个网络教室，并构建了初中信息技术教学网络。
　　2.利用网络资源进行教学设计
　　以计算机基础课程为例，该课程主要教授指法、打字、文字编辑等。有的学生在小学已经学过相关课程，有一定的基础，而有的学生从未接触过电脑。笔者在教学中注意到这个问题后采取了以下措施：首先，笔者从网络上查找了与指法、打字和文字编辑有关的教学素材；然后，在教学过程中让学生分组完成任务。这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了学生的团队合作意識。
　　3.根据学生的兴趣设计不同的教学任务
　　例如，在学习搜索引擎时，首先，要求学生到网上搜索相关内容；然后，请他们讲述自己的操作步骤，相互交流经验技巧；最后，教师通过实例讲解在具体搜索中遇到的问题和处理办法。
　　4.利用网络教学，培养学生的综合能力
　　在教学中，我们要结合学生的实际情况，依据现代教学理论，充分发挥网络教学的优势，综合运用先进的教学方法，优化教学过程，提高教学效果，培养学生的综合能力。
　　（1）运用发现教学法，培养学生的首创精神。通过组织学生探究，激发学生的求知欲望，增强其对学习的兴趣。
　　（2）采用分层教学，因材施教。教师根据教学需要，对学生分组（一般是2～3组），通过教学网络或电子互动平台为各组布置不同的教学任务，并给予相应的指导，其间还可以安排组间的交流和讨论。
　　（3）培养学生的自主学习能力。信息技术网络的出现，使学习资源信息化。教师可以对学习环境进行设计，搭建网络教学平台、作业提交系统（包括评价）、虚拟社区等。
　　（4）采取协作学习，培养学生的团队精神。网络教学为学生的个性发展和协作学习创设了适宜的环境。学生利用群体智慧，实现了优势互补，会取得事半功倍的效果。通过采用网上讨论、评论、答疑等形式，师生、学生之间可以建立一对一、一对多、多对多的联系。协作学习能有效提高学生的集体协作能力和人际关系处理能力，培养学生的团队精神。
　　5.在网络环境下，充分发挥课堂评价的交流性
　　在课堂教学中借助各种各样的小组活动，学生可以在自主探究和合作交流中发现问题、解决问题，并形成一种相互合作、积极学习的课堂气氛，成为课堂学习的主人。
　　总之，信息技术的教学方法还有待进一步探究。教师要利用现代化工具开展有效教学，提高课堂教学效果，使学生爱学、乐学、会学，在高效、优质的教学环境中实现全面发展。
　　参考文献：
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