纵横码: 由香港爱国实业家周忠继先生1984年开始潜心研究发明,1992年与苏州大学合作成立纵横研究所开始研发系列软件,随后纵横输入法成果开始投入社会应用。纵横信息数字化学习课题于2005年起开始实验,2006年组建总课题专家组由中国教育学会、国家教育发展研究中心、中央电教馆、中国教育技术协会、香港大学、苏州大学、华东师范大学、华南师范大学等专家协作组成(排名不分先后),2008年～2010年获邀
针对农业立体污染及时发布和数据共享的需求,运用ArcIMS建立了农业立体污染空间信息网,以达到农业立体污染防治的现代化、信息化、规范化和高效化。
多媒体技术快速发展，在教育领域初露锋芒，使课堂教学出现了前所未有的活力与变化。因此，在课堂教学中引入多媒体技术，是教育改革的需要，也是时代发展的需要。那么，数学课堂在新的教
随着信息技术的迅速发展,多媒体辅助课堂教学已被大多数教师认可并采用。多媒体辅助教学作为一种现代教学手段，越来越显示出它的优越性，然而多媒体教学也有一些不足之处，本文就如何有效地在初中生物教学中应用多媒体谈谈自己的一些认识。 ● 提高效率 在教材不断推陈出新的今天，地方教育主管部门又推出了有效教学的教育改革方案，作为一门非中考学科，怎样才能做到这一点呢？多媒体辅助教学为我们指明了方向。 利用多
信息技术是一门以学生动手实践为主的学科,常用“探究性学习”的形式来进行教学。探究性学习以“问题”为基础,“问题”是学生进行探究式学习的载体,而教师可通过课堂提问将“问题”传递给学生。因此,恰当的课堂提问是信息技术教学的重要手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,发展学生的思维和口头表达能力。那么,怎样优化信息技术课堂提问,才能获得较好的教学效果呢?本文以江苏省初中
目的探讨依达拉奉联合奥扎格雷钠治疗急性进展型脑梗死的临床疗效。方法选取笔者所在医院于2016年02月~2017年02月收治的急性进展型脑梗死患者50例,作为本次研究对象,通过电