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新时代要实现教育现代化，要建设教育强国、体育强国和健康中国，党和国家对于新时代社会主义建设者和接班人进行重新定位和进一步的描述：就是要解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上明确强调“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。从中我们可以看出，体育在立德树人方面的巨大作用。小学体育是促进未成年人身心健康的重要课程，应该在学生思想政治教育方面发挥独特且重要的作用。下面浅析在小学体育教学中融入思想政治教育的策略和方法。
一、讲好中国体育故事，弘扬体育正能量
小学生爱听故事，尤其爱听英雄故事。讲好中国体育故事，发挥其正能量的作用，是小学体育践行社会主义核心价值观的一个重要途径。容国团的誓言“人生能有几回搏”激励了中国赛场上无数拼搏的运动健儿;许海峰为中国夺得的第一枚奥运金牌鼓舞了整个中华民族;中国跳水队在世界大赛场上所向披靡;“小球转动大球”的乒乓球外交神奇地结束了中国和美国多年交往隔绝的局面，使中美关系取得了历史性的突破;中国女排创造了五连冠的奇迹，其顽强拼搏的精神使世界为之惊叹……体育健儿用自己的爱国之心和强国之志向世人展示了中国体育人的霸气风采，在他们的身上折射出了“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”的满满正能量。教师可以运用体育图片、体育案例和体育影像助力讲好中华体育健儿顽强拼搏的故事，还可以给学生播放体育爱国的电影，如，《共筑体育强国梦》《女跳水队员》《体育皇后》等等。看完后，教师因势利导，让学生讨论思考：作为小学生，可以做哪些力所能及的事情来传承体育健儿们的爱国精神。这样润物细无声式地讲好中国体育故事，既向学生播撒了爱国的种子，又弘扬了体育精神。
二、利用体育课堂教学活动，加强思政教育
《课程标准（2017年版）》提出的课程总目标是：“通过本课程的学习，学生喜爱运动，积极主动地参与运动;学会体育与健康学习和锻炼，增强科学精神、创新意识和体育实践能力;树立健康观念，形成健康文明生活方式;遵守体育道德规范和行为准则，塑造良好的体育品格，发扬体育精神，增强社会责任感和规则意识。运动能力、健康行为、体育品德三个方面学科核心素养协调和全面发展，培养学生在未来发展中应具备的体育与健康的正确价值观念、必备品格与关键能力，形成乐观开朗、积极进取、充满活力的人生态度，身心健康、体魄强健，为新时代健康文明生活做好准备。”体育教学本身就是学生进行思想教育的途径之一，教师在进行体育教学的过程中，应该采用丰富的教学形式，积极运用角色体验、团队竞争、情景模拟等方法，通过个人体育活动和团队协作活动启发学生的情感、认知和行为认同，从而潜移默化地提升学生的思想道德水平。比如，在体育课堂活动中，学生在遵循体育运动纪律与规则的基础上可以充分地展示自己体育运动才华。从中，学生可以充分感受组织纪律性与自由两者的关系，这有助于激发他们的纪律意识，培养良好的纪律习惯;学生在学习与训练各类体育运动项目的过程中，为了掌握好动作技术的要领，有可能感受到“苦”“累”“痛”等真实的情感体验，要靠顽强的意志力克服各种困难才能实现技术动作的再现，这有助于培养他们执着顽强、积极进取、敢于拼搏的心理品质;还有，体育教学器材的领取与归还有助于培养学生的法纪意识;课前的师生互相问候有助于培养学生以礼待人的品质……
三、加强个人修养，注重言传身教
学生长期以来对体育教师的形象描绘总是采用“凶”“严厉”等词语，这种习惯性的心理趋势对体育教学和思政教育非常不利。体育教师应注重为人师表、言传身教，加强个人修养，积极树立并维护自身“公平、公正、平等、民主”的形象。在课堂教学过程中，教师的行为举止应文质彬彬，语言要通俗而不庸俗，努力营造友善的语言氛围。如，对待纪律性较差或身体素质较差的学生，应通过正面引导、耐心说服去影响和教育他们，不能使用“笨蛋”“胖墩”“蠢材”等侮辱性的语言去伤害他们的心灵。在充分尊重和爱护学生的基础上，多采用“你真行”等语言正面激励学生。同时，体育教师应进一步完善考核评价体系，結合学生的体育成绩、课堂表现和综合素质进行多元化的评价，从而确保评价的内容更加有感情、有温度。在提升体育教学水平的同时，保证学生思想道德水平的提升，进而促进学生的全面发展。
小学阶段既是学生身体成长的重要时期，也是学生世界观、人生观和价值观孕育的重要时期。在小学体育教育教学中实施思政教育，要紧密结合“课程思政”的改革要求，积极探索与创新，通过丰富多样的教学形式将 “课程思政”融入教学、比赛的全过程，从而潜移默化地提升学生的思想道德水平。
参考文献：
[1]许弘，李先雄.改革开放40年学校体育发展的回顾与新时代改革发展的新定位和新视角[J].北京体育大学学报，2019（5）.
[2]李小伟.如何帮助学生在体育锻炼中享受乐趣健全人格[J].中国学校体育，2018（10）.
[3]宁波.习近平在辽宁考察时强调：深入实施创新驱动发展战略[OL].https：//www.chinadaily.com.cn/dfpd/shizheng/2013-09/01/content_16935848.htm.
[4]教育部.普通高中体育与健康课程标准（2017年版）[S].人民教育出版社，2018.
一、讲好中国体育故事，弘扬体育正能量
小学生爱听故事，尤其爱听英雄故事。讲好中国体育故事，发挥其正能量的作用，是小学体育践行社会主义核心价值观的一个重要途径。容国团的誓言“人生能有几回搏”激励了中国赛场上无数拼搏的运动健儿;许海峰为中国夺得的第一枚奥运金牌鼓舞了整个中华民族;中国跳水队在世界大赛场上所向披靡;“小球转动大球”的乒乓球外交神奇地结束了中国和美国多年交往隔绝的局面，使中美关系取得了历史性的突破;中国女排创造了五连冠的奇迹，其顽强拼搏的精神使世界为之惊叹……体育健儿用自己的爱国之心和强国之志向世人展示了中国体育人的霸气风采，在他们的身上折射出了“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”的满满正能量。教师可以运用体育图片、体育案例和体育影像助力讲好中华体育健儿顽强拼搏的故事，还可以给学生播放体育爱国的电影，如，《共筑体育强国梦》《女跳水队员》《体育皇后》等等。看完后，教师因势利导，让学生讨论思考：作为小学生，可以做哪些力所能及的事情来传承体育健儿们的爱国精神。这样润物细无声式地讲好中国体育故事，既向学生播撒了爱国的种子，又弘扬了体育精神。
二、利用体育课堂教学活动，加强思政教育
《课程标准（2017年版）》提出的课程总目标是：“通过本课程的学习，学生喜爱运动，积极主动地参与运动;学会体育与健康学习和锻炼，增强科学精神、创新意识和体育实践能力;树立健康观念，形成健康文明生活方式;遵守体育道德规范和行为准则，塑造良好的体育品格，发扬体育精神，增强社会责任感和规则意识。运动能力、健康行为、体育品德三个方面学科核心素养协调和全面发展，培养学生在未来发展中应具备的体育与健康的正确价值观念、必备品格与关键能力，形成乐观开朗、积极进取、充满活力的人生态度，身心健康、体魄强健，为新时代健康文明生活做好准备。”体育教学本身就是学生进行思想教育的途径之一，教师在进行体育教学的过程中，应该采用丰富的教学形式，积极运用角色体验、团队竞争、情景模拟等方法，通过个人体育活动和团队协作活动启发学生的情感、认知和行为认同，从而潜移默化地提升学生的思想道德水平。比如，在体育课堂活动中，学生在遵循体育运动纪律与规则的基础上可以充分地展示自己体育运动才华。从中，学生可以充分感受组织纪律性与自由两者的关系，这有助于激发他们的纪律意识，培养良好的纪律习惯;学生在学习与训练各类体育运动项目的过程中，为了掌握好动作技术的要领，有可能感受到“苦”“累”“痛”等真实的情感体验，要靠顽强的意志力克服各种困难才能实现技术动作的再现，这有助于培养他们执着顽强、积极进取、敢于拼搏的心理品质;还有，体育教学器材的领取与归还有助于培养学生的法纪意识;课前的师生互相问候有助于培养学生以礼待人的品质……
三、加强个人修养，注重言传身教
学生长期以来对体育教师的形象描绘总是采用“凶”“严厉”等词语，这种习惯性的心理趋势对体育教学和思政教育非常不利。体育教师应注重为人师表、言传身教，加强个人修养，积极树立并维护自身“公平、公正、平等、民主”的形象。在课堂教学过程中，教师的行为举止应文质彬彬，语言要通俗而不庸俗，努力营造友善的语言氛围。如，对待纪律性较差或身体素质较差的学生，应通过正面引导、耐心说服去影响和教育他们，不能使用“笨蛋”“胖墩”“蠢材”等侮辱性的语言去伤害他们的心灵。在充分尊重和爱护学生的基础上，多采用“你真行”等语言正面激励学生。同时，体育教师应进一步完善考核评价体系，結合学生的体育成绩、课堂表现和综合素质进行多元化的评价，从而确保评价的内容更加有感情、有温度。在提升体育教学水平的同时，保证学生思想道德水平的提升，进而促进学生的全面发展。
小学阶段既是学生身体成长的重要时期，也是学生世界观、人生观和价值观孕育的重要时期。在小学体育教育教学中实施思政教育，要紧密结合“课程思政”的改革要求，积极探索与创新，通过丰富多样的教学形式将 “课程思政”融入教学、比赛的全过程，从而潜移默化地提升学生的思想道德水平。
参考文献：
[1]许弘，李先雄.改革开放40年学校体育发展的回顾与新时代改革发展的新定位和新视角[J].北京体育大学学报，2019（5）.
[2]李小伟.如何帮助学生在体育锻炼中享受乐趣健全人格[J].中国学校体育，2018（10）.
[3]宁波.习近平在辽宁考察时强调：深入实施创新驱动发展战略[OL].https：//www.chinadaily.com.cn/dfpd/shizheng/2013-09/01/content_16935848.htm.
[4]教育部.普通高中体育与健康课程标准（2017年版）[S].人民教育出版社，2018.