【摘 要】
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目的:分析启发式临床医学教学模式(PCMC)与问题式学习(PBL)联合应用在心血管内科护理带教中的优势.方法:60名护理专业护生为本次研究对象,均于2016年7月-2019年6月于本院心血
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目的:分析启发式临床医学教学模式(PCMC)与问题式学习(PBL)联合应用在心血管内科护理带教中的优势.方法:60名护理专业护生为本次研究对象,均于2016年7月-2019年6月于本院心血管内科实习.以前瞻性随机抽签法分组,各30名.对照组实施常规护理带教,观察组实施PCMC联合PBL护理带教.对比两种带教方式的应用效果.结果:观察组实习护生实习结束后的理论知识评分以及操作技能评分均高于对照组(P<0.05).观察组学习重点明确、调动护生积极性、提升护生独立思考能力及激发护生创造性思维等护理带教质量评分均高于对照组(P<0.05).观察组实习护生满意率为96.7％,对照组仅为76.7％,观察组相对对照组更高(P<0.05).结论:采用PCMC联合PBL教学方法进行心血管内科护理带教,可有效提升教学质量,促进护生学习能力的提升,保证其掌握护理经验和重点内容,获得了实习护生的高度评价.
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