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【摘要】一个班级就是一个大家庭，班主任在班级的管理中起着举足轻重的作用。一个管理能力强的班主任，可以让班级变得更加团结和谐，帮助学生成长成才。本文在对高中班级管理中的问题进行分析的基础上，提出了高中班级的有效管理举措。
【关键词】高中班级 班级管理 问题探究
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0194-01
班级是由众多学生和一位或多位老师组成的集体，不仅是学生接收系统知识教育的基础渠道，也是学生社会化和进行自我教育的良好平台。在我国现行教育体制下，高中是学生进入大学的最后必经阶段，形成的能力和个人习惯会对学生继续深造起到关键性作用，因此，高中班级管理十分重要。
1.高中班级管理中存在的问题分析
1.1班主任的任用缺乏严格的选拔机制
班主任是班级的管理者，也是班级的重要成员。班主任自身素质会对教学整体目标的实现产生重大影响。制定科学合理的班主任选拔聘任和考核机制，严格进行选拔任用，定期进行考核评价既可以锻炼和提高班主任教师队伍素质，也是学校班级管理质量和水平是否得到长期保证和持续提升的关键。但是目前很多学校对选用班主任不够重视，尤其是对高中班主任的选用不够重视，认为高中学生已接近成人，选用班主任不用再像初中和小学阶段一样重要，在选用的过程中存在没有制定科学合理的选用标准或没有依据既定的选用标准进行选拔等问题，选拔和培养比较随意。
1.2过分重视智育教育而忽视德育教育
高中阶段是基础教育的高级阶段，在教育过程中应该结合高中生的生理以及心理方面的特点，实施科学全面的发展教育。但实际上，学校普遍更重视学生的学习以及考试成绩，忽视学生的德育教育。而高中阶段，由于学生学习方面的压力更大，过度重视学生的智育教育而忽视良好习惯的培养和心理素质方面教育，不仅不利于学生德育发展，更不利于学生学习成绩的提高，长期如此，会形成不好的学风导向。
1.3大班教学，不注重因材施教
目前，由于普通高中班級通常是由50人以上的学生组成的大班级。在进行管理时，班主任不同程度存在对学生的家庭背景以及过去学习经历等方面的了解和重视不足，对每一名学生都使用相同的标准和方法进行教学，忽视学生的兴趣、个性和天赋，不仅不利于发挥学生的优势，还有可能会因为不同兴趣爱好的学生之间互相影响，增加班级管理难度，甚至造成班级整体学习风气恶化。
2.高中班级管理中的有效措施分析
2.1严格执行科学合理的班主任选拔任用机制
建立科学合理的班主任选拔任用机制，并严格执行，一方面可以选拔出符合要求的优质班主任，为班级管理奠定良好的基础；另一方面也可以让其他愿意和打算从事班主任教学的教师，有明确的努力方向，进而不断提升自己素质，形成示范和引导效应。一个科学合理的高中班主任选拔和考评机制应当重视以下几个方面：一是应当具备敏锐的观察力。二是应当树立榜样，注重在学生心目中的形象。班主任应当通过提升自身的知识水平、道德修养，以及人格魅力来成为学生心中的榜样。三是应当处理好与科任教师的关系。
2.2重视德育教育
高中班级在德育管理中，学校不能将德育管理过度数字化和知识化。班级管理中，班主任应该提高自身对德育教育的认识，全面的对学生进行评价，不能以学生的学习成绩作为对学生评价的唯一标准，在班级内营造和谐友爱的氛围，让学生在生活中提高对社会的认识，不断提高学生的道德品质，形成正确的人生观和价值观，养成良好的行为习惯。
2.3注重对学生特长的发挥
高中阶段，学生的各类情感、意志以及品质处于提升和塑造的关键阶段，高中班主任应该对学生这一些特征进行重点关注，加强引导，提升学生的素质。高中班主任要正确看待学生的个性发展和天赋，努力做到“因材施教”，对学生要进行更多的鼓励，引导学生发挥特长，同时也要鼓励学生全面发展，培养一些其他的兴趣爱好，丰富学生的知识。在学生产生挫折时，要让他们学会面对困难，克服困难，对自身的情绪进行适当的调整，养成良好的习惯。在班级中要营造“比、学、赶、超、帮”的良好学习氛围，让学生在其中成长成才。
总结：高中班主任在班级管理中起着举足轻重的作用，学校应该建立科学合理的选拔和考核机制，班主任应该深入到班级之中，加强对班级每一个学生的了解，多进行鼓励和引导，注重因材施教，培育良好的班集氛围，促进学生健康全面发展。
参考文献：
[1]张晓红.普通高中选课走班模式下的班级管理问题及策略[J]. 潍坊学院学报，2011，02（06）145-148.
[2]刘传英.高中班主任班级六维管理模式建构[J].生物技术世界，2013，07（04）117-118.
【关键词】高中班级 班级管理 问题探究
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0194-01
班级是由众多学生和一位或多位老师组成的集体，不仅是学生接收系统知识教育的基础渠道，也是学生社会化和进行自我教育的良好平台。在我国现行教育体制下，高中是学生进入大学的最后必经阶段，形成的能力和个人习惯会对学生继续深造起到关键性作用，因此，高中班级管理十分重要。
1.高中班级管理中存在的问题分析
1.1班主任的任用缺乏严格的选拔机制
班主任是班级的管理者，也是班级的重要成员。班主任自身素质会对教学整体目标的实现产生重大影响。制定科学合理的班主任选拔聘任和考核机制，严格进行选拔任用，定期进行考核评价既可以锻炼和提高班主任教师队伍素质，也是学校班级管理质量和水平是否得到长期保证和持续提升的关键。但是目前很多学校对选用班主任不够重视，尤其是对高中班主任的选用不够重视，认为高中学生已接近成人，选用班主任不用再像初中和小学阶段一样重要，在选用的过程中存在没有制定科学合理的选用标准或没有依据既定的选用标准进行选拔等问题，选拔和培养比较随意。
1.2过分重视智育教育而忽视德育教育
高中阶段是基础教育的高级阶段，在教育过程中应该结合高中生的生理以及心理方面的特点，实施科学全面的发展教育。但实际上，学校普遍更重视学生的学习以及考试成绩，忽视学生的德育教育。而高中阶段，由于学生学习方面的压力更大，过度重视学生的智育教育而忽视良好习惯的培养和心理素质方面教育，不仅不利于学生德育发展，更不利于学生学习成绩的提高，长期如此，会形成不好的学风导向。
1.3大班教学，不注重因材施教
目前，由于普通高中班級通常是由50人以上的学生组成的大班级。在进行管理时，班主任不同程度存在对学生的家庭背景以及过去学习经历等方面的了解和重视不足，对每一名学生都使用相同的标准和方法进行教学，忽视学生的兴趣、个性和天赋，不仅不利于发挥学生的优势，还有可能会因为不同兴趣爱好的学生之间互相影响，增加班级管理难度，甚至造成班级整体学习风气恶化。
2.高中班级管理中的有效措施分析
2.1严格执行科学合理的班主任选拔任用机制
建立科学合理的班主任选拔任用机制，并严格执行，一方面可以选拔出符合要求的优质班主任，为班级管理奠定良好的基础；另一方面也可以让其他愿意和打算从事班主任教学的教师，有明确的努力方向，进而不断提升自己素质，形成示范和引导效应。一个科学合理的高中班主任选拔和考评机制应当重视以下几个方面：一是应当具备敏锐的观察力。二是应当树立榜样，注重在学生心目中的形象。班主任应当通过提升自身的知识水平、道德修养，以及人格魅力来成为学生心中的榜样。三是应当处理好与科任教师的关系。
2.2重视德育教育
高中班级在德育管理中，学校不能将德育管理过度数字化和知识化。班级管理中，班主任应该提高自身对德育教育的认识，全面的对学生进行评价，不能以学生的学习成绩作为对学生评价的唯一标准，在班级内营造和谐友爱的氛围，让学生在生活中提高对社会的认识，不断提高学生的道德品质，形成正确的人生观和价值观，养成良好的行为习惯。
2.3注重对学生特长的发挥
高中阶段，学生的各类情感、意志以及品质处于提升和塑造的关键阶段，高中班主任应该对学生这一些特征进行重点关注，加强引导，提升学生的素质。高中班主任要正确看待学生的个性发展和天赋，努力做到“因材施教”，对学生要进行更多的鼓励，引导学生发挥特长，同时也要鼓励学生全面发展，培养一些其他的兴趣爱好，丰富学生的知识。在学生产生挫折时，要让他们学会面对困难，克服困难，对自身的情绪进行适当的调整，养成良好的习惯。在班级中要营造“比、学、赶、超、帮”的良好学习氛围，让学生在其中成长成才。
总结：高中班主任在班级管理中起着举足轻重的作用，学校应该建立科学合理的选拔和考核机制，班主任应该深入到班级之中，加强对班级每一个学生的了解，多进行鼓励和引导，注重因材施教，培育良好的班集氛围，促进学生健康全面发展。
参考文献：
[1]张晓红.普通高中选课走班模式下的班级管理问题及策略[J]. 潍坊学院学报，2011，02（06）145-148.
[2]刘传英.高中班主任班级六维管理模式建构[J].生物技术世界，2013，07（04）117-118.