【摘 要】
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由于一些教育专家和一线教师的误解误读,语文教学逐渐走向非"常态"的歧途。追求"常态化"的语文课堂教学,首先,教学目标设置要"具体化",做到"一课一得,文道结合";其次,针对精
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由于一些教育专家和一线教师的误解误读,语文教学逐渐走向非"常态"的歧途。追求"常态化"的语文课堂教学,首先,教学目标设置要"具体化",做到"一课一得,文道结合";其次,针对精短篇目的阅读教学,预习环节可"当堂化";再次,教学过程要"简约化",简化教学程序,紧扣目标层层推进;最后,教学归纳要"点睛化",要从最终的板书设计、结语、作业布置等方面给学生以明晰而具体的指导,达到画龙点晴的效果。
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