摘 要：视听说教学模式是一种全新的外语教学模式，它以其独有的特点被广大师生所喜爱。本文对视听说教学理论进行分析，并阐述视听说教学的优势，以期视听说在外语教学中得到广泛应用。
　　关键词：外语教学;视听说;教学优势
　　一、外语视听说教学理论分析
　　1.视听说教学的概念
　　视听说是传统听说教学的一种衍生，主要指的是运用现代信息技术作为教学手段，融学生视、听、说为一体的教学方式。视听说教学注重运用多媒体创建教学场景，充分调动学生的感官，同时运用情境教学法、小组教学法、合作学习法等帮助学生脱离母语的影响。它本身便是对语言这一交际工具进行学习、积累、控制、记忆、强化和反馈的系统过程。这个过程的突出特点是强调实践、强化技能，并以此为杠杆，促成学生对外语的全面掌握。
　　2.外语视听说教学的目标
　　在任何教学中，教学大纲都是教学的依据，外语教学大纲中教学目标的制定是外语教学的核心。在传统的外语教学中，都是将课堂知识的传授作为外语教学的主要手段。随着外语教育的不断发展，单纯的课堂讲解已经不再适应外语教学，对外语听、说、读、写以及交际能力的提升更为重视，并注重知识与技能、理论与实践紧密结合。而视听说教学就是对外语知识的学习、积累和反馈的过程。此过程的突出优势就是充分重视实践，强化学生外语技能的获取与应用。因此，外语视听说教学更加注重教学阶段对学生实践能力的培养，以及调动学生的积极性。总而言之，视听说外语教学的根本目的是让学生看得懂外语，听得懂外语，会用外语，活用外语。
　　3.外语视听说教学的内容
　　在外语视听说教学中，教学内容分为两类，即与传统教学相同的文字材料类和与文字匹配的软件类，前者如课文，后者如电影、多媒体动画等。外语视听说教学便是二者互相配合进行教学的一种方式。外语视听说教学在教学内容的编制上要注重以下两点。一是要注重实用性。实用性指的是外语教学要围绕教学大纲的要求，突出教学重点，明确课堂教学用什么，课外教学用什么，哪些教学需要进行精炼讲解，哪些内容不需要学生学习，哪些内容具有实用性等。二是要注重趣味性。视听说教学同传统教学相比的优势是更具趣味性。因此，在教学内容上，要做到背景、情节、语言、题材等方面的多样化，力求教学生动、丰富多彩。
　　二、外语视听说教学的优势
　　1.有效激发学生的学习兴趣
　　具有录像与放像功能的多媒体，能够将外语的应用信息与一定的场景进行结合，从多角度对外语信息进行创建，使这些直观信息具有生动、形象的效果。从认知心理学的角度来说，将形象与语言结合起来是与人的认识规律以及学习外语的规律相符合的。从教学角度来看，教学拥有直观性是教学的基础。而多媒体等设备应用到外语教学之中的主要目的就是贯彻教学的直观性。所以语言专家认为，语言教学运用音像结合的方式，比任何一种教学手段都更清晰地对语言进行展示。这种教学方式在调动学生的视觉和听觉的基础上，促使学生进行语言信息的捕捉，从而激发学生学习外语的兴趣和欲望。
　　2.提升学生学习外语的注意力
　　教育心理学认为，在任何学习活动中，如果学生能保持注意力，那么其大脑的兴奋度就会保持，也就能促使学生对大脑所接受的语言信息进行正确的反应，从而产生良好的记忆效果。为了让学生对外语产生最佳记忆效果，外语教学首先要注重的就是集中学生学习外语的注意力。视听说教学是通过多媒体将抽象的外语知识以具体化的方式进行呈现，借此将外语信息以清晰明了的方式传递，学生在观看的同时，大脑保持兴奋，会更加集中注意力接受外语知识。从而调动学生的学习积极性与主观能动性，达到最佳的教学效果。
　　3.提升教学气氛
　　在外语教学中，提升学生对词汇的掌握程度是非常有必要的。大量研究结果表明，当学生在一个较为压抑的气氛中进行学习时，学生的学习效率将大打折扣，如果学生处于一个良好的课堂氛围时，会对学生的学习热情将产生积极的影响。
　　在外语视听说教学中，视听说的结合大大提升了学生对外语的学习兴趣，外语课堂气氛随之变得活跃，进而促使那些平时并不爱学习的学生也积极参与到课堂之中。增强了学生学习外语的意识，同时也拉近了学生与教师之间、学生与学生之间的距离。从而真正实现外语教学的听与说以及学与用的融合，有效地促使学生针对不同的语境运用合适的外语进行交流。
　　参考文献：
　　[1]张丽兵.浅谈英语视听教学[J].辽宁广播电视大学学报，2002（2）.
　　[2]许丽芹，万涛.跨文化交际中的语境认知[J].外语与外语教学，2003（12）.