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《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察覺他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”在幼儿教育中，观察处于重要的位置。教师应通过对幼儿的观察，了解他们独有的特点，并尝试发现问题、解决问题，促进幼儿健康成长。同时通过观察幼儿，发现他们的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。
在幼儿园主题活动中认真观察、正确解读幼儿，不仅体现教师对幼儿的尊重和理解，更是幼儿教育工作者专业能力的具体体现。本文通过幼儿园开展各类主题活动时教师对幼儿行为的观察、分析，进一步阐述行为观察的重要性和意义。
一、幼儿园各类主题活动的蓬勃开展，有利于幼儿全面发展
《纲要》明确指出：“幼儿园教育内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”河南省文化和旅游厅艺术幼儿园根据《纲要》精神，开发了园本课程体系“童韵”，它以健康美韵、语言清韵、社会和韵、科学真韵、艺术雅韵五大领域为基础，为幼儿快乐而有意义的童年植入美好韵律。为了顺应时代发展及幼儿不断增长的兴趣需要，我们经过不断探索、研究、实践，创新开展一系列不同形式的主题活动，如“幼儿春季亲子运动会”“爱国主义教育活动月”“小百灵故事大王比赛”等，让幼儿在活动中自主观察、自主学习，不断探索，获得发展。这些主题活动的顺利开展，不但延伸和补充了幼儿园五大领域课程的内容，孩子们也得到了更加全面的提高与发展，为童年生活增添了绚丽的色彩。
二、幼儿园主题活动中对幼儿行为观察的意义
通过在主题活动中对幼儿的观察，我们可以了解每一个孩子的发展水平，可以改进教师的教育行为，促进教师专业成长。
（一）主题活动中对幼儿行为观察，有利于教师全面了解幼儿
《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。……关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。”
为促进幼儿身体健康发展的“幼儿春季亲子运动会”，不仅有竞赛项目，还有家长参与的亲子游戏操表演。小五班的乐乐学习很认真并且遵守纪律，但是他不爱与人交流，总是自己坐在一旁玩喜欢的玩具。观察到这一现象后，为了让乐乐更好地融入集体，老师决定与乐乐的爸爸妈妈进行沟通。但是每次都是孩子的奶奶来接，经过询问才知道，爸爸妈妈工作忙，平时孩子都是和奶奶一起生活。了解这种情况后，老师与孩子的妈妈进行了电话联系，请妈妈一定抽出时间来园参加活动，因为这次运动会规定必须由妈妈陪孩子一起完成亲子游戏。在练习中，乐乐妈妈跟孩子一起游戏，乐乐的小脸乐开了花。排练结束后，老师与乐乐妈妈进行了交流，告诉她孩子在园的一些情况，希望家长能够抽出更多的时间来关心孩子、了解孩子，共同参与孩子的成长。
老师渐渐发现，乐乐的性格发生了变化，开始与小朋友玩耍了。老师不断鼓励他更加自信一些，并及时肯定乐乐的表现。老师再次与乐乐妈妈沟通，家长表示孩子确实开朗了许多，非常感谢老师对孩子的关心。
（二）主题活动中对幼儿行为观察，有利于教师教育行为的改进和提升
教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言谈举止应成为幼儿学习的良好榜样。
“爱国主义教育活动月”主题活动是我园定期开展的课程补充及延伸。在9月，教师通过歌曲、诗歌、故事、游戏等不同形式的活动，在孩子幼小的心灵种下一颗颗爱国的种子，激发幼儿的爱国情感。
记得去年，我到大一班听课，孩子们学习歌曲《国旗国旗红红的哩》，教师通过故事帮助孩子们理解歌词含义，教育孩子们爱祖国、爱护国旗。在观察孩子们学习情况时，我看到一个小朋友有些心不在焉，不断用手挠头，额头有些微微冒汗，当时任课老师并未发现，我对这个孩子的关注就多了一些。当孩子们学会歌曲后，老师请他们拿起国旗边唱边摇。再看这个孩子，他拿起国旗，在脸上来回擦。其他小朋友马上就发现了，纷纷报告老师：“他把国旗弄皱了！”“他没有爱护国旗！”……课堂秩序顿时大乱。老师马上走到这个孩子面前，严厉地斥责起来。这个孩子胆怯地看着老师，委屈地哭了。
我走过去摸摸孩子的头，觉得有些热，就让生活老师带孩子到医务室测体温。我对任课老师说：“这个小朋友上课时就有些反常，其他孩子告状，看他的表情已经知道错了，但是你没有问清楚缘由就批评他，这样做是不合适的。”并告诉她：“教育要用心，要及时反思自己的教育行为，以此来提高教学水平和观察力，从而使我们的教育指导行为呈正态发展。”
（三）主题活动中对幼儿行为观察，有利于促进教师专业成长
“小百灵故事大王比赛”为孩子提供了展示和锻炼的机会，让孩子人人参与，个个登台，获得成功，体验快乐，增强孩子的自信心。活动前，我们要求教师对孩子进行仔细观察，并记录孩子的活动过程：活动中是否自信？为什么？吐字是否清晰？活动结束后，教师进行梳理总结，撰写观察记录。这个人人参与的活动有利于教师对孩子逐个观察，发现每个幼儿的闪光点，用专业眼光对孩子的行为进行分析，并提出指导策略，让每个孩子乐享七彩童年，同时促进教师专业成长。
意大利幼儿教育家蒙台梭利说过：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合孩子成长的需要。”观察是了解幼儿的窗口，只有真正地深入观察，才能对幼儿的行为进行分析，有效助力幼儿成长，促进幼儿全面发展。观察是教师必备的一项专业能力，它是帮助教师了解幼儿、提高自身专业水平的重要举措。随着社会的进步，家长对幼儿园教育及幼儿教师的个人素质都提出更高的要求。所以，作为一名幼儿教师，如何观察孩子，并给予正确及时的回应，真正蹲下身来和孩子保持同一高度，一切从孩子出发，用心体会每个孩子的独特之处，都是值得我们加以重视并不断反思的。
（责编 马孟贤）
在幼儿园主题活动中认真观察、正确解读幼儿，不仅体现教师对幼儿的尊重和理解，更是幼儿教育工作者专业能力的具体体现。本文通过幼儿园开展各类主题活动时教师对幼儿行为的观察、分析，进一步阐述行为观察的重要性和意义。
一、幼儿园各类主题活动的蓬勃开展，有利于幼儿全面发展
《纲要》明确指出：“幼儿园教育内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”河南省文化和旅游厅艺术幼儿园根据《纲要》精神，开发了园本课程体系“童韵”，它以健康美韵、语言清韵、社会和韵、科学真韵、艺术雅韵五大领域为基础，为幼儿快乐而有意义的童年植入美好韵律。为了顺应时代发展及幼儿不断增长的兴趣需要，我们经过不断探索、研究、实践，创新开展一系列不同形式的主题活动，如“幼儿春季亲子运动会”“爱国主义教育活动月”“小百灵故事大王比赛”等，让幼儿在活动中自主观察、自主学习，不断探索，获得发展。这些主题活动的顺利开展，不但延伸和补充了幼儿园五大领域课程的内容，孩子们也得到了更加全面的提高与发展，为童年生活增添了绚丽的色彩。
二、幼儿园主题活动中对幼儿行为观察的意义
通过在主题活动中对幼儿的观察，我们可以了解每一个孩子的发展水平，可以改进教师的教育行为，促进教师专业成长。
（一）主题活动中对幼儿行为观察，有利于教师全面了解幼儿
《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。……关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。”
为促进幼儿身体健康发展的“幼儿春季亲子运动会”，不仅有竞赛项目，还有家长参与的亲子游戏操表演。小五班的乐乐学习很认真并且遵守纪律，但是他不爱与人交流，总是自己坐在一旁玩喜欢的玩具。观察到这一现象后，为了让乐乐更好地融入集体，老师决定与乐乐的爸爸妈妈进行沟通。但是每次都是孩子的奶奶来接，经过询问才知道，爸爸妈妈工作忙，平时孩子都是和奶奶一起生活。了解这种情况后，老师与孩子的妈妈进行了电话联系，请妈妈一定抽出时间来园参加活动，因为这次运动会规定必须由妈妈陪孩子一起完成亲子游戏。在练习中，乐乐妈妈跟孩子一起游戏，乐乐的小脸乐开了花。排练结束后，老师与乐乐妈妈进行了交流，告诉她孩子在园的一些情况，希望家长能够抽出更多的时间来关心孩子、了解孩子，共同参与孩子的成长。
老师渐渐发现，乐乐的性格发生了变化，开始与小朋友玩耍了。老师不断鼓励他更加自信一些，并及时肯定乐乐的表现。老师再次与乐乐妈妈沟通，家长表示孩子确实开朗了许多，非常感谢老师对孩子的关心。
（二）主题活动中对幼儿行为观察，有利于教师教育行为的改进和提升
教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言谈举止应成为幼儿学习的良好榜样。
“爱国主义教育活动月”主题活动是我园定期开展的课程补充及延伸。在9月，教师通过歌曲、诗歌、故事、游戏等不同形式的活动，在孩子幼小的心灵种下一颗颗爱国的种子，激发幼儿的爱国情感。
记得去年，我到大一班听课，孩子们学习歌曲《国旗国旗红红的哩》，教师通过故事帮助孩子们理解歌词含义，教育孩子们爱祖国、爱护国旗。在观察孩子们学习情况时，我看到一个小朋友有些心不在焉，不断用手挠头，额头有些微微冒汗，当时任课老师并未发现，我对这个孩子的关注就多了一些。当孩子们学会歌曲后，老师请他们拿起国旗边唱边摇。再看这个孩子，他拿起国旗，在脸上来回擦。其他小朋友马上就发现了，纷纷报告老师：“他把国旗弄皱了！”“他没有爱护国旗！”……课堂秩序顿时大乱。老师马上走到这个孩子面前，严厉地斥责起来。这个孩子胆怯地看着老师，委屈地哭了。
我走过去摸摸孩子的头，觉得有些热，就让生活老师带孩子到医务室测体温。我对任课老师说：“这个小朋友上课时就有些反常，其他孩子告状，看他的表情已经知道错了，但是你没有问清楚缘由就批评他，这样做是不合适的。”并告诉她：“教育要用心，要及时反思自己的教育行为，以此来提高教学水平和观察力，从而使我们的教育指导行为呈正态发展。”
（三）主题活动中对幼儿行为观察，有利于促进教师专业成长
“小百灵故事大王比赛”为孩子提供了展示和锻炼的机会，让孩子人人参与，个个登台，获得成功，体验快乐，增强孩子的自信心。活动前，我们要求教师对孩子进行仔细观察，并记录孩子的活动过程：活动中是否自信？为什么？吐字是否清晰？活动结束后，教师进行梳理总结，撰写观察记录。这个人人参与的活动有利于教师对孩子逐个观察，发现每个幼儿的闪光点，用专业眼光对孩子的行为进行分析，并提出指导策略，让每个孩子乐享七彩童年，同时促进教师专业成长。
意大利幼儿教育家蒙台梭利说过：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合孩子成长的需要。”观察是了解幼儿的窗口，只有真正地深入观察，才能对幼儿的行为进行分析，有效助力幼儿成长，促进幼儿全面发展。观察是教师必备的一项专业能力，它是帮助教师了解幼儿、提高自身专业水平的重要举措。随着社会的进步，家长对幼儿园教育及幼儿教师的个人素质都提出更高的要求。所以，作为一名幼儿教师，如何观察孩子，并给予正确及时的回应，真正蹲下身来和孩子保持同一高度，一切从孩子出发，用心体会每个孩子的独特之处，都是值得我们加以重视并不断反思的。
（责编 马孟贤）