【摘 要】
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一、整合信息技术进行教学,促进生物学教学由微观转向宏观rn在高中生物学中,微观性是其最重要的一个特征.教材中的众多微观内容是学生进入生物课学习的基础性知识,同时也是生
【机 构】
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江西省瑞金市第二中学 342500
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一、整合信息技术进行教学,促进生物学教学由微观转向宏观rn在高中生物学中,微观性是其最重要的一个特征.教材中的众多微观内容是学生进入生物课学习的基础性知识,同时也是生物教学的重点内容.但也正是由于这种微观性的存在,给教师的教学、学生的学习造成一定的障碍,成为教学和学习的重难点.在传统教学模式中,对于这类微观性知识点的教学,教师通常使用挂图、板书、模型展示等方式作为辅助性教学,力求将知识进行深入浅出地进行讲解,降低知识难度,提高教学质量.但这种教学方式枯燥、难度大,制约学生思维,影响学生学习情绪.
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