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关于深圳宝安中学师生成长的对话
对话人
陈昭庆：广东教育杂志社副社长，《广东教育·高中》杂志执行主编
彭锻华：深圳市宝安中学校长，彭锻华工作室主持人
和谐发展学会生存
陈昭庆：25年来，宝安中学不断开拓进取，创造了一个又一个的奇迹。特别是近几年，宝安中学，无论是教学水平还是教研成果，无论德育工作还是体艺特色都昂首迈进了全省一流、全国知名品牌学校的行列。宝安中学是怎样在这么短短几年取得了如此骄人的成绩的？
彭锻华：我首先从宝安中学的办学理念谈起。宝中的办学理念是“和谐发展、学会生存”。
“和谐发展”主要包括四个方面：
“管”与“理”的和谐统一。主要是指情感管理和制度管理的一种最佳结合，抓好这两个结合，是处理好“管”与“理”和谐统一的关键。也就是说，侧重点要因时因地因对象的不同而变化。
教与学的和谐共振。要求教师与学生之间的关系要和谐，这需要有四个转变：第一是教师要注意角色的转换。在课堂教学中，要求教师由“讲师”转变为“导师”。教师在课堂上主要是“导”，引导学生走进知识的殿堂。第二，要求教师心中要装着学生。教学设置时不能用以前的只是考虑教学标准和教学内容的“大纲标准”的方法，而是应该心中时时装着学生，要根据学生的实际情况来设置教案。过去的教育是以教材标准大纲为本，现在要以学生为本，这是需要转变的。第三个转变是课堂教学里的转变，老师是“导”，而学生在于“悟”。第四个转变要求学生在学习方法上，从过去的“学会”转变为今天的“会学”。因此，教与学的和谐共振，就是要求师生在这四方面的转变，才能够实现师生关系的和谐，教学过程中的和谐。
身体与心理的和谐成长。这是宝中培养学生的一个重要目标。学生不仅要有健全的身体，更要有健康的心理素质。也就是说我们宝中注重培养学生健全的人格。深圳学生数量多，而他们的成长环境也比较复杂。比如说，深圳单亲家庭多、商务人士多、隔代教育多。这些不良的环境都有可能造成学生心理的偏差、障碍，使得学生心理比较脆弱。我们非常注重学生的心理健康教育。针对学生心理健康教育专门成立了“心灵乐园”，学校引进了心理学的专家、教授，学生可以在网上进行心理咨询。利用网上咨询，可以让学生畅所欲言，打开心扉，让教师可以及时地了解学生的心理状况。学校每年都会对学生进行心理测试，使教师可以及时了解学生的心理问题，从而及时地采取教育措施。宝中对教师也定时进行关于心理健康课的培训。我们对教师的要求是“人人都是心理健康的指导老师，人人都要参与这项工作”，要关心学生的健康成长。我们提出“一个个案就是一个课题”，因为每个学生的心理偏差、心理障碍可能都是不同的，所以教育方法也会不同。我们对每一个学生的心理障碍的矫正或排除都把它作为一个课题来对待，注重培养学生健全的人格。
个性与共性的和谐成长。宝中一直以来都非常注重培养学生的个性，挖掘学生的潜能，让每一个学生的强项、智能都得到良好的培养，得到较好的发挥，让学生的个性不断成长。当然，宝中在注重培养学生个性的同时，也注重对学生的共性教育。
另一个办学理念就是“学会生存”。它充分体现了“以生为本”，对学生生命关爱的思想，也体现了一个“和”字。从2002年开始，宝中开始对学生进行生存教育。我们主要考虑两个方面：一个是让学生“生命之树常青”，让学生掌握基本的求生技能，在任何时候都有一个比较强的生命意识、求生意识。第二个就是希望学生能够高质量地生存。竞争激烈的现代社会，要求学生要善于合作、善于竞争，所以我们宝中设置了很多这样的课程，比如说《城市中学生生存教育的理论与实践探索》课题的开发与实施等。
成人成才成功成名
陈昭庆：我刚才在校门口看到了宝安中学的校训，是“成人、成才、成功”。这也体现了一个“和”的思想。
彭锻华：对，我们宝中的校训是“成人、成才、成功”。作为学生，到了宝中后首先要“成人”，学会做人是首要的。我们把“成人”放在第一位，其次才是“成才”，然后是“成功”，就是要求宝中学生不断地追求成功。这一校训同样也适合我们宝中的教师。“成人”要求教师首先要学会做人，做一个好教师；“成才”则要求教师在宝中要干事创业，要成才在宝中，要成名在宝中，不断追求成功。
宝中的教风是“乐教善导”。“乐教”是指宝中的教师要爱学校，爱学生，爱这个事业，不能把这个工作仅仅当作是职业，而是把它当作一种事业，要乐于做这个工作，对教学工作始终充满激情，要善导学生。教师的作用就是导，对学生的教育也是一种导，而不是一种空洞的说教。“导”就是老师要设置情境。这个“导”包括引导、辅导、疏导以及诱导。课程设置情境就是一种诱导。诱导定下来了，学生碰到问题了，教师要帮他疏导、辅导、指导。
陈昭庆：这和旅行中的导游很相似。
彭锻华：说得对，我们为什么叫领队为导游，而不是教游？因为导游是带着你游览，你不能光是听他讲，还要设置一种情境，自己去感受那种大自然的美好风光，那种山清水秀的美，是自己感受出来的而不是听导游讲出来的。这个跟教师的“导”的作用也是一样的道理。所以，我们宝中一直非常强调教师的“导”的作用。
宝中的学风是“好学善悟”。“好学”是要求学生要博览群书，对学习有兴趣，在学习过程中始终充满信心、爱好读书。“善悟”要求学生在学习过程中要善于感悟、体悟、顿悟，要在学习中悟出东西来，而不是被动地接受。不能像传统的教育方法那样，去死记硬背，而是应该在教师的层层引导下，去领悟出来，那么他获取的知识印象就很深刻了。而且，在悟的过程中他也掌握了很多的学习方法。
教师和学生的作风，也是体现了一个“和”。
一个脊梁两个翅膀
陈昭庆：宝中的教学理念的确很好很先进，那么宝中的教育模式，又是怎样体现“和”的呢？
彭锻华：宝中实施的是“一个脊梁，两个翅膀”的教学管理模式，实行年级组教育教学质量承诺制。“一个脊梁”就是年级工作领导小组，负责整个年级组的管理；“两个翅膀”，一个是以班主任为核心的班级教师团队，另一个是以备课组长为核心的学科团队。有了“一个脊梁，两个翅膀”的和谐互动，才有宝中教育的展翅飞翔。考核的时候，我们主要是考核整个团体、备课组、班级的情况，是捆绑式的评价，而不是单独考核一个教师个人的情况。这样避免了教师之间的恶性竞争，整个团体就会有一种内在的需求，形成一种自然合作的文化。如果学生出现了问题，这个班出了事故，那么整个团体都要共同承担责任。评价到位了，教师自然就增强责任，就会主动去教育学生，去发现问题。通过这种捆绑式的评价方式考核我们教师的教学成果，会形成一种和谐奋进的团体。多年来，宝中的高考之所以能取得这么好的成绩，和这个管理模式有很大关系。实施这种管理模式，学生会比较均衡地发展，整个备考的氛围比较和谐，教师彼此之间比较团结。宝中追求的就是一种“1 1>2”的教学模式。学生方面，宝中也非常强调这一点。我觉得在一个班集体里面，学生之间形成一种和谐的学习氛围、一种良好的班风，是非常重要的。首先，整个班应该是奋发向上的一个集体，应该是充满斗志充满激情向理想奋进的一个集体。同时学生之间要形成对外竞争而不是对内竞争的风气，也就是“蛋糕往外切”，否则会在班里形成一种恶性竞争，会严重影响各自的学习状态和心理健康。同学间就会勾心斗角，导致学习成绩下滑。
陈昭庆：校长刚才谈到的宝中的管理模式确是很先进，您也非常有想法，我一边听一边在思考，感觉宝中主要体现了“和”的理念、“和”的思想及“和”的人际关系。身心的和谐、和美、和平，是我们的一个传统理念。这个“和”的思想、“和”的理念，肯定对正在备考中的高三学子起了积极的作用。
彭锻华：是的。最近我一直在做针对高三学生的工作。我从来不指责教师。我经常对我们的教师说，在宝中，“只有我们没有你们”，“我们都是站在同一战壕同一个战车里面的”。考试失败了，我跟他们一起分析。第二个就是学生方面，我非常注重学生心理的指导。这个不能脱离家庭方面的指导。家长要配合学校，不给孩子施加压力，不能定位他们一定要考上什么学校，要让学生轻装上阵。实际上这个就是要求家庭和学校也要和谐，使学生在一个比较宽松的家庭环境学习，才能够在高考中超常发挥。没有那种宽松的环境，他们就没有悟性、积极性。班级的“和”，班主任之间的“和”，学校跟家庭之间的“和”，这方方面面都是很重要的。所以说，我们宝中的团队也是讲“和”，“和”在备考当中起到了非常重要的作用。
陈昭庆：踏进宝中校园，我就感受到了宝中有一个宽松和谐的备考环境。
彭锻华：对。对于学生，我们宝中都是以鼓励为主，不是批评，学生失败了我们会去帮他分析，寻找失败的原因，他们才能在下一次的考试中取得成功。教师的指导也要个性化。所谓个性化指导，是指对于不同的学生，指导方法也是不同的。如果这个学生是比较急躁的，容易产生骄傲情绪的，学习不努力的，那么教师就要给他施加压力。因为压力可以转化为动力，对这个学生来讲，“失败是成功之母”。但是对于另一种类型的学生，他很内向的，心灵很脆弱的，他已经尽了很大努力去学习，他考试失败了，如果教师还去给他施加压力，反而会导致他失去学习的信心。对于这种学生来说，“成功是成功之母”，教师要鼓励他继续努力，争取成功。我们的教师要找到最适合学生的教育方法，要了解所有学生的实际情况，帮助他们设置一个最适合自己的教育方案。高考的备考也是一样，针对不同的学生实施不同的备考方案。我昨天下午给高三的学生开了一个讲座，强调每个学生都是不一样的，每个人都要找到这个适合自己进步的点，然后通过努力，在短期内把成绩提上来。这样针对性才强，学习效率才高。这是后期备考的一个复习方法，实际上也是体现了一个“和”字。它要求科与科之间要协调，这也是体现科学发展观的一种学习方法，统筹兼顾。所以说宝中在和谐发展这个办学理念的引领下，不断壮大发展。
德艺双馨育教双能
陈昭庆：刚才校长讲的是整个学校的“和”。 现在我来分解一下：首先从教师围绕这个“团”来分析，这个团队表现出来的团结，应该说也是一种“和”。那么这个团队是通过什么途径把它“和”起来的？
彭锻华：宝中的教师大多数都是从全国各地调过来的，他们的素质都比较高。我们常说“文人相轻”，教师聚在一起会容易互相看不起，容易造成教师合作文化的缺失。如果引导不好的话，这个队伍就会打造得不好，是“1 1<2”的结果。宝中多年来都非常注重打造这个和谐共振的教师队伍。有些教师调到深圳之后，生活待遇改善了，容易萌生安逸享乐的念头，奋斗的热情开始减弱，成就动机就容易相对下降。针对这两点，宝中注重激发教师的成就动机，以及打造团队精神。比如说教师进来以后，每一年的中秋节校长都和他们一起过，以“宝中是我家”为主题，让他们找到一种家的感觉。同时，宝中的发展规划、新舍发展规划等一些大事都交给教职工来共同讨论，培养他们当家作主的精神，让他们感到宝中就是他们的家，宝中的发展与他们息息相关，他们跟宝中就是一个利益共同体。宝中每个学期都会举办一些文体活动。我搞这个活动，主要目的是打造这个团体的合作精神，增强他们的凝聚力。我们不颁个人奖项，而是颁团队奖，以团队为单位。这样一来，大家都很积极参与，很在意这个团队的成绩。前几个星期，宝中举办了一个教师的歌唱比赛。每个团队要抽出10个人，抽到谁谁就要上台演唱。每个团队唱完后，整个团队400多人一起合唱《团结就是力量》和《感恩的心》，情景十分感人。通过举办“建言献策为宝中” “新时代、新宝中、新形象”等演讲比赛，以及各种文体活动，培养了教师对学校的认同感和归属感。同时，努力创设教师与宝中民主对话的精神平台，使学校真正成为教职工的精神家园和心灵居所。
陈昭庆：那么，宝中教师培养的目标是什么呢？
彭锻华：目标是“德艺双馨，育教双能”。“德”指师德，是这支队伍的灵魂；“艺”指教学水平。“育教双能”，要求教师的教育教学成果要表现出来，教师首先是育人，然后是教学。教师到了宝中之后，要把自己的能力表现出来，做出成绩来。让他有压力，有压力就有动力，才会充满激情去干。第二是引入激励机制，创设各种品牌，让教师有舒展才华的空间，给他们很多舞台。我们是引领为主，引领教师，引领学生，而不是在队伍后面驱赶他们。我们的教师在宝中这块沃土上得到不断的成长。比如说，我们的艺术老师、艺术科组长穆青，应邀赴京与著名导演张艺谋、张继刚等共同策划了举世瞩目的2008年北京奥运会、残奥会开闭幕式大型表演。由于表现出色以及《四季》获得巨大成功，穆青老师被评为“北京奥运会、残奥会先进个人”。
艺学齐飞平稳上升
陈昭庆：说得非常好。宝中确实打造了团体上的“和”。据我了解，宝中学生艺术方面也是非常突出的，艺术和学习之间，又怎样突出一个“和”的理念呢？
彭锻华：比如说我们宝中每一年的体育节、艺术节，在设置上我们跟其他学校的一般做法是不一样的。很多学校在举办比赛的时候，多是比较拔尖的学生参加，所以每次比赛都是少部分人的事。这是一种不科学的精英教学模式。我们宝中非常注重的是“人人有舞台，个个要参与”。比如说，我们艺术节除了各类比赛先在班级内表演，再以班级为单位层层选拔以外，还有“班班有歌声”的活动设置。在比赛的各种活动、各种社团上的设置都是有利于形成良好的班集体。宝中非常注重学生的全面发展和素质的提高。艺术、体育和各种社团，宝中都相当活跃。所以培养出一大批的艺术、体育类的好苗子。宝中有管乐团、合唱团、舞蹈团。最近又成立了一个京剧团。著名京剧表演艺术家孙萍参加了挂牌仪式。管乐团多次应邀出访亚太多个国家和地区，健美操队和舞蹈队应邀参加了央视颁奖晚会的演出，舞蹈团荣获全国校园春节晚会演出金奖，合唱团在深圳市学校合唱团节夺得金奖，学校被评为“深圳市艺术贡献突出学校”。前几年有个声乐特长的学生，叫何米亚，参加清华大学、北京大学举办的第14届中学生文化艺术冬令营艺术大赛，获得了声乐组第一名和一级证书，并以优异的成绩考入中国音乐学院声歌系，师从金铁霖教授。王敏华，以10秒35的成绩勇夺清华、北大体育冬令营百米短跑双料冠军。
陈昭庆：可以说，艺术和学习是相通的。对学生的学习成绩，有一定的促进作用。
彭锻华：对。学生的成绩和他们的素质、爱好特长是息息相关的，所以在高考中成绩比较好的学生，他们大多数都是一些有特长、有艺术爱好的学生，他们很多都是管乐团、合唱团的学生。学生的艺术爱好非但没有影响他们的学习成绩，反而会提高他们的学习成绩。因为我们宝中一直重视学生的艺术培养，所以这七八年来我们的高考成绩在整个深圳市同一层次的重点中学中最为突出，我们的综合实力始终排在第一位。宝中的高考一直往上走，没有出现重大震荡，也没有滑坡现象。
全国一流国际知名
陈昭庆：宝中比较强，学校的综合实力比较强大。如果我们要跨越，让宝中达到更高的一个高度，下一步会怎样发展呢？或者说，宝中的下一个目标是什么？
彭锻华：我们自己也进行了总结，认为几年前提出的达到“广东一流，全国知名”的目标已经基本实现了。宝中的下一个目标是“全国一流，国际知名”。最近我们争取进入首批国家百所特色学校行列。
陈昭庆：那肯定将有大的措施。
彭锻华：以特色建设来引领。创名校肯定要打造名师，加快队伍的培养，名师在宝中，脱颖而出，实际上我们已经在做了，你看穆青老师，已经是全国的专家水平，国家级的专家。
陈昭庆：据我所知，宝安原来只是一个县，整个教育底子可能没有其他地方的好，而现在出现了一所宝中，一所在全国知名的重点中学。从宝安走向了全国，目标是迈向世界，是一种什么文化支撑你们实现这个目标，支撑你们走得更加远的？
彭锻华：学校的核心文化就是宝中精神。宝中精神就是：第一是善于合作的团体精神，第二是爱岗敬业的奉献精神，第三是敢为人先的创新精神，第四是追求卓越的理想精神。宝中精神已经成为宝中的一种核心文化，这是宝中这些年来所积淀的宝贵精神，是最大的财富。这种精神起到一种引领的作用，使得我们教师始终保持着激情。
宝中就是我的事业，我的追求，永不言败，追求卓越。
陈昭庆：所言极是。祝贵校在今年的高考中再创辉煌。
（录音整理朱守锂）
责任编校 彭琳
对话人
陈昭庆：广东教育杂志社副社长，《广东教育·高中》杂志执行主编
彭锻华：深圳市宝安中学校长，彭锻华工作室主持人
和谐发展学会生存
陈昭庆：25年来，宝安中学不断开拓进取，创造了一个又一个的奇迹。特别是近几年，宝安中学，无论是教学水平还是教研成果，无论德育工作还是体艺特色都昂首迈进了全省一流、全国知名品牌学校的行列。宝安中学是怎样在这么短短几年取得了如此骄人的成绩的？
彭锻华：我首先从宝安中学的办学理念谈起。宝中的办学理念是“和谐发展、学会生存”。
“和谐发展”主要包括四个方面：
“管”与“理”的和谐统一。主要是指情感管理和制度管理的一种最佳结合，抓好这两个结合，是处理好“管”与“理”和谐统一的关键。也就是说，侧重点要因时因地因对象的不同而变化。
教与学的和谐共振。要求教师与学生之间的关系要和谐，这需要有四个转变：第一是教师要注意角色的转换。在课堂教学中，要求教师由“讲师”转变为“导师”。教师在课堂上主要是“导”，引导学生走进知识的殿堂。第二，要求教师心中要装着学生。教学设置时不能用以前的只是考虑教学标准和教学内容的“大纲标准”的方法，而是应该心中时时装着学生，要根据学生的实际情况来设置教案。过去的教育是以教材标准大纲为本，现在要以学生为本，这是需要转变的。第三个转变是课堂教学里的转变，老师是“导”，而学生在于“悟”。第四个转变要求学生在学习方法上，从过去的“学会”转变为今天的“会学”。因此，教与学的和谐共振，就是要求师生在这四方面的转变，才能够实现师生关系的和谐，教学过程中的和谐。
身体与心理的和谐成长。这是宝中培养学生的一个重要目标。学生不仅要有健全的身体，更要有健康的心理素质。也就是说我们宝中注重培养学生健全的人格。深圳学生数量多，而他们的成长环境也比较复杂。比如说，深圳单亲家庭多、商务人士多、隔代教育多。这些不良的环境都有可能造成学生心理的偏差、障碍，使得学生心理比较脆弱。我们非常注重学生的心理健康教育。针对学生心理健康教育专门成立了“心灵乐园”，学校引进了心理学的专家、教授，学生可以在网上进行心理咨询。利用网上咨询，可以让学生畅所欲言，打开心扉，让教师可以及时地了解学生的心理状况。学校每年都会对学生进行心理测试，使教师可以及时了解学生的心理问题，从而及时地采取教育措施。宝中对教师也定时进行关于心理健康课的培训。我们对教师的要求是“人人都是心理健康的指导老师，人人都要参与这项工作”，要关心学生的健康成长。我们提出“一个个案就是一个课题”，因为每个学生的心理偏差、心理障碍可能都是不同的，所以教育方法也会不同。我们对每一个学生的心理障碍的矫正或排除都把它作为一个课题来对待，注重培养学生健全的人格。
个性与共性的和谐成长。宝中一直以来都非常注重培养学生的个性，挖掘学生的潜能，让每一个学生的强项、智能都得到良好的培养，得到较好的发挥，让学生的个性不断成长。当然，宝中在注重培养学生个性的同时，也注重对学生的共性教育。
另一个办学理念就是“学会生存”。它充分体现了“以生为本”，对学生生命关爱的思想，也体现了一个“和”字。从2002年开始，宝中开始对学生进行生存教育。我们主要考虑两个方面：一个是让学生“生命之树常青”，让学生掌握基本的求生技能，在任何时候都有一个比较强的生命意识、求生意识。第二个就是希望学生能够高质量地生存。竞争激烈的现代社会，要求学生要善于合作、善于竞争，所以我们宝中设置了很多这样的课程，比如说《城市中学生生存教育的理论与实践探索》课题的开发与实施等。
成人成才成功成名
陈昭庆：我刚才在校门口看到了宝安中学的校训，是“成人、成才、成功”。这也体现了一个“和”的思想。
彭锻华：对，我们宝中的校训是“成人、成才、成功”。作为学生，到了宝中后首先要“成人”，学会做人是首要的。我们把“成人”放在第一位，其次才是“成才”，然后是“成功”，就是要求宝中学生不断地追求成功。这一校训同样也适合我们宝中的教师。“成人”要求教师首先要学会做人，做一个好教师；“成才”则要求教师在宝中要干事创业，要成才在宝中，要成名在宝中，不断追求成功。
宝中的教风是“乐教善导”。“乐教”是指宝中的教师要爱学校，爱学生，爱这个事业，不能把这个工作仅仅当作是职业，而是把它当作一种事业，要乐于做这个工作，对教学工作始终充满激情，要善导学生。教师的作用就是导，对学生的教育也是一种导，而不是一种空洞的说教。“导”就是老师要设置情境。这个“导”包括引导、辅导、疏导以及诱导。课程设置情境就是一种诱导。诱导定下来了，学生碰到问题了，教师要帮他疏导、辅导、指导。
陈昭庆：这和旅行中的导游很相似。
彭锻华：说得对，我们为什么叫领队为导游，而不是教游？因为导游是带着你游览，你不能光是听他讲，还要设置一种情境，自己去感受那种大自然的美好风光，那种山清水秀的美，是自己感受出来的而不是听导游讲出来的。这个跟教师的“导”的作用也是一样的道理。所以，我们宝中一直非常强调教师的“导”的作用。
宝中的学风是“好学善悟”。“好学”是要求学生要博览群书，对学习有兴趣，在学习过程中始终充满信心、爱好读书。“善悟”要求学生在学习过程中要善于感悟、体悟、顿悟，要在学习中悟出东西来，而不是被动地接受。不能像传统的教育方法那样，去死记硬背，而是应该在教师的层层引导下，去领悟出来，那么他获取的知识印象就很深刻了。而且，在悟的过程中他也掌握了很多的学习方法。
教师和学生的作风，也是体现了一个“和”。
一个脊梁两个翅膀
陈昭庆：宝中的教学理念的确很好很先进，那么宝中的教育模式，又是怎样体现“和”的呢？
彭锻华：宝中实施的是“一个脊梁，两个翅膀”的教学管理模式，实行年级组教育教学质量承诺制。“一个脊梁”就是年级工作领导小组，负责整个年级组的管理；“两个翅膀”，一个是以班主任为核心的班级教师团队，另一个是以备课组长为核心的学科团队。有了“一个脊梁，两个翅膀”的和谐互动，才有宝中教育的展翅飞翔。考核的时候，我们主要是考核整个团体、备课组、班级的情况，是捆绑式的评价，而不是单独考核一个教师个人的情况。这样避免了教师之间的恶性竞争，整个团体就会有一种内在的需求，形成一种自然合作的文化。如果学生出现了问题，这个班出了事故，那么整个团体都要共同承担责任。评价到位了，教师自然就增强责任，就会主动去教育学生，去发现问题。通过这种捆绑式的评价方式考核我们教师的教学成果，会形成一种和谐奋进的团体。多年来，宝中的高考之所以能取得这么好的成绩，和这个管理模式有很大关系。实施这种管理模式，学生会比较均衡地发展，整个备考的氛围比较和谐，教师彼此之间比较团结。宝中追求的就是一种“1 1>2”的教学模式。学生方面，宝中也非常强调这一点。我觉得在一个班集体里面，学生之间形成一种和谐的学习氛围、一种良好的班风，是非常重要的。首先，整个班应该是奋发向上的一个集体，应该是充满斗志充满激情向理想奋进的一个集体。同时学生之间要形成对外竞争而不是对内竞争的风气，也就是“蛋糕往外切”，否则会在班里形成一种恶性竞争，会严重影响各自的学习状态和心理健康。同学间就会勾心斗角，导致学习成绩下滑。
陈昭庆：校长刚才谈到的宝中的管理模式确是很先进，您也非常有想法，我一边听一边在思考，感觉宝中主要体现了“和”的理念、“和”的思想及“和”的人际关系。身心的和谐、和美、和平，是我们的一个传统理念。这个“和”的思想、“和”的理念，肯定对正在备考中的高三学子起了积极的作用。
彭锻华：是的。最近我一直在做针对高三学生的工作。我从来不指责教师。我经常对我们的教师说，在宝中，“只有我们没有你们”，“我们都是站在同一战壕同一个战车里面的”。考试失败了，我跟他们一起分析。第二个就是学生方面，我非常注重学生心理的指导。这个不能脱离家庭方面的指导。家长要配合学校，不给孩子施加压力，不能定位他们一定要考上什么学校，要让学生轻装上阵。实际上这个就是要求家庭和学校也要和谐，使学生在一个比较宽松的家庭环境学习，才能够在高考中超常发挥。没有那种宽松的环境，他们就没有悟性、积极性。班级的“和”，班主任之间的“和”，学校跟家庭之间的“和”，这方方面面都是很重要的。所以说，我们宝中的团队也是讲“和”，“和”在备考当中起到了非常重要的作用。
陈昭庆：踏进宝中校园，我就感受到了宝中有一个宽松和谐的备考环境。
彭锻华：对。对于学生，我们宝中都是以鼓励为主，不是批评，学生失败了我们会去帮他分析，寻找失败的原因，他们才能在下一次的考试中取得成功。教师的指导也要个性化。所谓个性化指导，是指对于不同的学生，指导方法也是不同的。如果这个学生是比较急躁的，容易产生骄傲情绪的，学习不努力的，那么教师就要给他施加压力。因为压力可以转化为动力，对这个学生来讲，“失败是成功之母”。但是对于另一种类型的学生，他很内向的，心灵很脆弱的，他已经尽了很大努力去学习，他考试失败了，如果教师还去给他施加压力，反而会导致他失去学习的信心。对于这种学生来说，“成功是成功之母”，教师要鼓励他继续努力，争取成功。我们的教师要找到最适合学生的教育方法，要了解所有学生的实际情况，帮助他们设置一个最适合自己的教育方案。高考的备考也是一样，针对不同的学生实施不同的备考方案。我昨天下午给高三的学生开了一个讲座，强调每个学生都是不一样的，每个人都要找到这个适合自己进步的点，然后通过努力，在短期内把成绩提上来。这样针对性才强，学习效率才高。这是后期备考的一个复习方法，实际上也是体现了一个“和”字。它要求科与科之间要协调，这也是体现科学发展观的一种学习方法，统筹兼顾。所以说宝中在和谐发展这个办学理念的引领下，不断壮大发展。
德艺双馨育教双能
陈昭庆：刚才校长讲的是整个学校的“和”。 现在我来分解一下：首先从教师围绕这个“团”来分析，这个团队表现出来的团结，应该说也是一种“和”。那么这个团队是通过什么途径把它“和”起来的？
彭锻华：宝中的教师大多数都是从全国各地调过来的，他们的素质都比较高。我们常说“文人相轻”，教师聚在一起会容易互相看不起，容易造成教师合作文化的缺失。如果引导不好的话，这个队伍就会打造得不好，是“1 1<2”的结果。宝中多年来都非常注重打造这个和谐共振的教师队伍。有些教师调到深圳之后，生活待遇改善了，容易萌生安逸享乐的念头，奋斗的热情开始减弱，成就动机就容易相对下降。针对这两点，宝中注重激发教师的成就动机，以及打造团队精神。比如说教师进来以后，每一年的中秋节校长都和他们一起过，以“宝中是我家”为主题，让他们找到一种家的感觉。同时，宝中的发展规划、新舍发展规划等一些大事都交给教职工来共同讨论，培养他们当家作主的精神，让他们感到宝中就是他们的家，宝中的发展与他们息息相关，他们跟宝中就是一个利益共同体。宝中每个学期都会举办一些文体活动。我搞这个活动，主要目的是打造这个团体的合作精神，增强他们的凝聚力。我们不颁个人奖项，而是颁团队奖，以团队为单位。这样一来，大家都很积极参与，很在意这个团队的成绩。前几个星期，宝中举办了一个教师的歌唱比赛。每个团队要抽出10个人，抽到谁谁就要上台演唱。每个团队唱完后，整个团队400多人一起合唱《团结就是力量》和《感恩的心》，情景十分感人。通过举办“建言献策为宝中” “新时代、新宝中、新形象”等演讲比赛，以及各种文体活动，培养了教师对学校的认同感和归属感。同时，努力创设教师与宝中民主对话的精神平台，使学校真正成为教职工的精神家园和心灵居所。
陈昭庆：那么，宝中教师培养的目标是什么呢？
彭锻华：目标是“德艺双馨，育教双能”。“德”指师德，是这支队伍的灵魂；“艺”指教学水平。“育教双能”，要求教师的教育教学成果要表现出来，教师首先是育人，然后是教学。教师到了宝中之后，要把自己的能力表现出来，做出成绩来。让他有压力，有压力就有动力，才会充满激情去干。第二是引入激励机制，创设各种品牌，让教师有舒展才华的空间，给他们很多舞台。我们是引领为主，引领教师，引领学生，而不是在队伍后面驱赶他们。我们的教师在宝中这块沃土上得到不断的成长。比如说，我们的艺术老师、艺术科组长穆青，应邀赴京与著名导演张艺谋、张继刚等共同策划了举世瞩目的2008年北京奥运会、残奥会开闭幕式大型表演。由于表现出色以及《四季》获得巨大成功，穆青老师被评为“北京奥运会、残奥会先进个人”。
艺学齐飞平稳上升
陈昭庆：说得非常好。宝中确实打造了团体上的“和”。据我了解，宝中学生艺术方面也是非常突出的，艺术和学习之间，又怎样突出一个“和”的理念呢？
彭锻华：比如说我们宝中每一年的体育节、艺术节，在设置上我们跟其他学校的一般做法是不一样的。很多学校在举办比赛的时候，多是比较拔尖的学生参加，所以每次比赛都是少部分人的事。这是一种不科学的精英教学模式。我们宝中非常注重的是“人人有舞台，个个要参与”。比如说，我们艺术节除了各类比赛先在班级内表演，再以班级为单位层层选拔以外，还有“班班有歌声”的活动设置。在比赛的各种活动、各种社团上的设置都是有利于形成良好的班集体。宝中非常注重学生的全面发展和素质的提高。艺术、体育和各种社团，宝中都相当活跃。所以培养出一大批的艺术、体育类的好苗子。宝中有管乐团、合唱团、舞蹈团。最近又成立了一个京剧团。著名京剧表演艺术家孙萍参加了挂牌仪式。管乐团多次应邀出访亚太多个国家和地区，健美操队和舞蹈队应邀参加了央视颁奖晚会的演出，舞蹈团荣获全国校园春节晚会演出金奖，合唱团在深圳市学校合唱团节夺得金奖，学校被评为“深圳市艺术贡献突出学校”。前几年有个声乐特长的学生，叫何米亚，参加清华大学、北京大学举办的第14届中学生文化艺术冬令营艺术大赛，获得了声乐组第一名和一级证书，并以优异的成绩考入中国音乐学院声歌系，师从金铁霖教授。王敏华，以10秒35的成绩勇夺清华、北大体育冬令营百米短跑双料冠军。
陈昭庆：可以说，艺术和学习是相通的。对学生的学习成绩，有一定的促进作用。
彭锻华：对。学生的成绩和他们的素质、爱好特长是息息相关的，所以在高考中成绩比较好的学生，他们大多数都是一些有特长、有艺术爱好的学生，他们很多都是管乐团、合唱团的学生。学生的艺术爱好非但没有影响他们的学习成绩，反而会提高他们的学习成绩。因为我们宝中一直重视学生的艺术培养，所以这七八年来我们的高考成绩在整个深圳市同一层次的重点中学中最为突出，我们的综合实力始终排在第一位。宝中的高考一直往上走，没有出现重大震荡，也没有滑坡现象。
全国一流国际知名
陈昭庆：宝中比较强，学校的综合实力比较强大。如果我们要跨越，让宝中达到更高的一个高度，下一步会怎样发展呢？或者说，宝中的下一个目标是什么？
彭锻华：我们自己也进行了总结，认为几年前提出的达到“广东一流，全国知名”的目标已经基本实现了。宝中的下一个目标是“全国一流，国际知名”。最近我们争取进入首批国家百所特色学校行列。
陈昭庆：那肯定将有大的措施。
彭锻华：以特色建设来引领。创名校肯定要打造名师，加快队伍的培养，名师在宝中，脱颖而出，实际上我们已经在做了，你看穆青老师，已经是全国的专家水平，国家级的专家。
陈昭庆：据我所知，宝安原来只是一个县，整个教育底子可能没有其他地方的好，而现在出现了一所宝中，一所在全国知名的重点中学。从宝安走向了全国，目标是迈向世界，是一种什么文化支撑你们实现这个目标，支撑你们走得更加远的？
彭锻华：学校的核心文化就是宝中精神。宝中精神就是：第一是善于合作的团体精神，第二是爱岗敬业的奉献精神，第三是敢为人先的创新精神，第四是追求卓越的理想精神。宝中精神已经成为宝中的一种核心文化，这是宝中这些年来所积淀的宝贵精神，是最大的财富。这种精神起到一种引领的作用，使得我们教师始终保持着激情。
宝中就是我的事业，我的追求，永不言败，追求卓越。
陈昭庆：所言极是。祝贵校在今年的高考中再创辉煌。
（录音整理朱守锂）
责任编校 彭琳