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摘 要：针对当前大学生党员成长教育存在的没有完善的大学生党员成长教育长效机制、大学生党员教育模式、教育内容和方式缺乏针对性和创新性、以及监督落实不够等问题。依托赣南苏区精神，建立抓好党内组织生活、党员活动室文化、新源溪成长讲坛、党员志愿者服务队和党员成长记录卡的“5+1”模式探索大学生党员成长路径。
关键词：大学生党员;成长;苏区精神
青年大学生是高校的中心和主体，学生党员是大学生群体中的精英和优秀分子，他们的成长代表着学校的发展方向和培养目标。如何更好地对大学生党员进行培养和教育，使其更好地发挥大学生党员的先进作用，是学生党员自身成长和发展的内在需要，也是高校提高人才培养质量、促进和谐发展的必然选择。本文试图以赣南苏区精神为依托，传递红色基因，探索大学生党员“5+1”成长模式，构建大学生党员教育管理工作长效机制，力图更大范围地激发大学生党员的先锋模范作用，不断提高自身党性修养，更好地服务社会、服务人民。
一、当前大学生党员成长教育存在的主要问题
（一）大学生党员成长教育长效机制的建设有待加强
目前，在高校中存在大学生党员教育“头重脚轻”的现象，大部分党支部存在在发展学生党员工作中重视入党前教育，入党把关严，入党后教育明显松散，党员要求标准放松等问题，使得大学生党员在入党后放松对自己各方面的要求，党员意识没有得到进一步的加强，党员意识的强弱直接影响到党员提高素质、增强党性和发挥作用。
（二）大学生党员教育模式、教育内容和方式缺乏针对性和创新性
目前，大学生党员教育模式和方法陈旧，没能做到与时俱进，主要表现在：①教育方式缺乏针对性大部分党支部进行党员教育的方式主要是上党课、召开民主生活会、学习党中央各项文件、读报刊。虽然政治理论学习是非常有必要的，但是只以理论学习为教育手段，形式单一，内容枯燥。②教育内容抽象空洞，脱离了大学生的实际情况，大部分照搬上级的意见和要求，没有结合大学生的专业背景、学习习惯的差异性。③缺乏实践教育。在大学生党员教育中，社会实践活动严重缺乏，偏重于文字理论学习，忽视了学生党员的社会体验。
（三）对大学生党员教育的监督、落实还有待加强
目前，部分学生党支部对大学生党员教育工作部署得多、落实得少，缺乏深入细致的调查研究，只满足于一般性的工作部署，甚至只是应付式地把相关学习资料发给大学生党员，让其自学，既没有监督性的检查，也没有实效性的考评。以致一些支部只重视党员发展，轻视党员教育，组织生活随意性较大。
二、大学生党员成长教育的有效途径
针对高校目前存在的没有完善的大学生党员成长教育长效机制、大学生党员教育模式、教育内容和方式缺乏针对性和创新性、以及监督落实不够等问题，笔者立足赣南苏区红色文化，依托赣南苏区精神，采用“5+1”模式即抓好党内组织生活、党员活动室文化、新源溪成长讲坛、党员志愿者服务队和党员成长记录卡五个模块，从而帮助大学生党员成长。具体从以下几点出发：
（一）依托学院党总支党校，扎实做好大学生党员思想政治教育引领工作
党课是实现大学生党员教育管理的重点教育，依托党总支党校，坚持传统教育，坚持党内“三会一课”制度，定期过好组织生活，是扎实做好大学生党员思想政治教育的基础。根据学生党建工作实际，每学年党总支党校要切实开展有意义的主题党日活动。
（二）依托院党员活动室，创建中共思想政治理论学习基地
学生党员亟需在组织生活中发挥其主体性、自主性、整体性作用，可利用高校自己的党员活动室，创建學生党员思想政治理论学习基地。根据各学生党支部实际情况组建学生党员学习小组，各学习小组以思想政治理论为载体，多组织以宣传赣南苏区精神、传承红色基因为目的的学习活动。在党员活动室中，各学生党支部以学习小组为单位，开展以观看纪录片、红歌赛、红色故事会、党员活动室展览馆、党团知识竞赛等活动。
（三）开展“心源溪系列成长讲坛”活动，帮助大学生党员成长成才
学生党员应该是大学生中的精英，要求在德、智、体、美各方面都能够做表率。为帮助大学生党员成长成才，开展“心源溪系列成长讲坛”系列活动，邀请学科专家和专业博士老师，以报告会的形式，组织学生党员学习和交流，力争让学生党员专业知识和未来工作方向有明确的计划和努力的动力，每学期至少开展两次以优化学风主题的学习交流会。
（四）建设大学生党员志愿服务队，实践育人，充分发挥好学生党员的先锋模范作用
由于在学生党员教育中容易出现“重理论、轻实践”的情况，为解决学生党员社会实践不足的问题，各大高校应建设一支大学生党员志愿服务队，并与地方社区展开紧密合作，借助对方志愿服务平台定期开展校外志愿服务。在高年级学生党员中挑选部分党员做低年级班主任助理，在低年级中充分发挥党员的示范和引领作用。
（五）建立“学生党员成长记录卡”，使党员日常教育管理更加规范化和科学化
建立大学生“党员成长记录卡”，探索学生党员日常教育管理的有效途径。创建老党员带新党员的帮扶导师模式，并且由党员导师记录“党员成长记录卡”。大学生“党员成长记录卡”即把每一名党员在校期间的理论学习情况、组织生活情况、社会实践情况、监督约束情况和激励评价情况都记录在案，每一个季度记录一次，帮扶导师要及时和党员就记录情况进行谈心谈话。
三、结语
在现代社会的背景下，大学生党员成长教育必须做到充分与当地资源结合起来，与时俱进、大胆创新、积极探索适合高校学生党员建设的工作模式，从而提升大学生党员的凝聚力和影响力。
参考文献：
[1]陈诗.大学生党员思想教育途径探析[J].教育与职业，2014（2）.
[2]刘香玲、何平荣.依托红色资源，创新大学生党建工作——以井冈山大学为例[J].教育管理，2015（3）.
[3]张漾滨.试析高校党建主导校园文化建设的机制与路径[J].学校党建与思想教育，2009（4）.
关键词：大学生党员;成长;苏区精神
青年大学生是高校的中心和主体，学生党员是大学生群体中的精英和优秀分子，他们的成长代表着学校的发展方向和培养目标。如何更好地对大学生党员进行培养和教育，使其更好地发挥大学生党员的先进作用，是学生党员自身成长和发展的内在需要，也是高校提高人才培养质量、促进和谐发展的必然选择。本文试图以赣南苏区精神为依托，传递红色基因，探索大学生党员“5+1”成长模式，构建大学生党员教育管理工作长效机制，力图更大范围地激发大学生党员的先锋模范作用，不断提高自身党性修养，更好地服务社会、服务人民。
一、当前大学生党员成长教育存在的主要问题
（一）大学生党员成长教育长效机制的建设有待加强
目前，在高校中存在大学生党员教育“头重脚轻”的现象，大部分党支部存在在发展学生党员工作中重视入党前教育，入党把关严，入党后教育明显松散，党员要求标准放松等问题，使得大学生党员在入党后放松对自己各方面的要求，党员意识没有得到进一步的加强，党员意识的强弱直接影响到党员提高素质、增强党性和发挥作用。
（二）大学生党员教育模式、教育内容和方式缺乏针对性和创新性
目前，大学生党员教育模式和方法陈旧，没能做到与时俱进，主要表现在：①教育方式缺乏针对性大部分党支部进行党员教育的方式主要是上党课、召开民主生活会、学习党中央各项文件、读报刊。虽然政治理论学习是非常有必要的，但是只以理论学习为教育手段，形式单一，内容枯燥。②教育内容抽象空洞，脱离了大学生的实际情况，大部分照搬上级的意见和要求，没有结合大学生的专业背景、学习习惯的差异性。③缺乏实践教育。在大学生党员教育中，社会实践活动严重缺乏，偏重于文字理论学习，忽视了学生党员的社会体验。
（三）对大学生党员教育的监督、落实还有待加强
目前，部分学生党支部对大学生党员教育工作部署得多、落实得少，缺乏深入细致的调查研究，只满足于一般性的工作部署，甚至只是应付式地把相关学习资料发给大学生党员，让其自学，既没有监督性的检查，也没有实效性的考评。以致一些支部只重视党员发展，轻视党员教育，组织生活随意性较大。
二、大学生党员成长教育的有效途径
针对高校目前存在的没有完善的大学生党员成长教育长效机制、大学生党员教育模式、教育内容和方式缺乏针对性和创新性、以及监督落实不够等问题，笔者立足赣南苏区红色文化，依托赣南苏区精神，采用“5+1”模式即抓好党内组织生活、党员活动室文化、新源溪成长讲坛、党员志愿者服务队和党员成长记录卡五个模块，从而帮助大学生党员成长。具体从以下几点出发：
（一）依托学院党总支党校，扎实做好大学生党员思想政治教育引领工作
党课是实现大学生党员教育管理的重点教育，依托党总支党校，坚持传统教育，坚持党内“三会一课”制度，定期过好组织生活，是扎实做好大学生党员思想政治教育的基础。根据学生党建工作实际，每学年党总支党校要切实开展有意义的主题党日活动。
（二）依托院党员活动室，创建中共思想政治理论学习基地
学生党员亟需在组织生活中发挥其主体性、自主性、整体性作用，可利用高校自己的党员活动室，创建學生党员思想政治理论学习基地。根据各学生党支部实际情况组建学生党员学习小组，各学习小组以思想政治理论为载体，多组织以宣传赣南苏区精神、传承红色基因为目的的学习活动。在党员活动室中，各学生党支部以学习小组为单位，开展以观看纪录片、红歌赛、红色故事会、党员活动室展览馆、党团知识竞赛等活动。
（三）开展“心源溪系列成长讲坛”活动，帮助大学生党员成长成才
学生党员应该是大学生中的精英，要求在德、智、体、美各方面都能够做表率。为帮助大学生党员成长成才，开展“心源溪系列成长讲坛”系列活动，邀请学科专家和专业博士老师，以报告会的形式，组织学生党员学习和交流，力争让学生党员专业知识和未来工作方向有明确的计划和努力的动力，每学期至少开展两次以优化学风主题的学习交流会。
（四）建设大学生党员志愿服务队，实践育人，充分发挥好学生党员的先锋模范作用
由于在学生党员教育中容易出现“重理论、轻实践”的情况，为解决学生党员社会实践不足的问题，各大高校应建设一支大学生党员志愿服务队，并与地方社区展开紧密合作，借助对方志愿服务平台定期开展校外志愿服务。在高年级学生党员中挑选部分党员做低年级班主任助理，在低年级中充分发挥党员的示范和引领作用。
（五）建立“学生党员成长记录卡”，使党员日常教育管理更加规范化和科学化
建立大学生“党员成长记录卡”，探索学生党员日常教育管理的有效途径。创建老党员带新党员的帮扶导师模式，并且由党员导师记录“党员成长记录卡”。大学生“党员成长记录卡”即把每一名党员在校期间的理论学习情况、组织生活情况、社会实践情况、监督约束情况和激励评价情况都记录在案，每一个季度记录一次，帮扶导师要及时和党员就记录情况进行谈心谈话。
三、结语
在现代社会的背景下，大学生党员成长教育必须做到充分与当地资源结合起来，与时俱进、大胆创新、积极探索适合高校学生党员建设的工作模式，从而提升大学生党员的凝聚力和影响力。
参考文献：
[1]陈诗.大学生党员思想教育途径探析[J].教育与职业，2014（2）.
[2]刘香玲、何平荣.依托红色资源，创新大学生党建工作——以井冈山大学为例[J].教育管理，2015（3）.
[3]张漾滨.试析高校党建主导校园文化建设的机制与路径[J].学校党建与思想教育，2009（4）.