【摘 要】
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小学生写记叙文,主要是记事和写人。相比较起来,还是记事比写人来得容易一些,因为记事只要抓住事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果写,一般“偏”不到哪里
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小学生写记叙文,主要是记事和写人。相比较起来,还是记事比写人来得容易一些,因为记事只要抓住事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果写,一般“偏”不到哪里去;而写人
Primary students write narratives, mainly notes and writers. By comparison, it is easier for a note to be written than for a writer, for a memo merely seizes the time, place, and character of the event, and causes, passes, and results of writing, and generally does not go anywhere. Writers
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【摘要】在物理教学中，我们要不失时机地挖掘教材中一切激发学生学习兴趣的因素，以新奇的方式调动学生学习的积极性，精心设计课堂导入，给学生创设成功体验的机会，向学生介绍科学家的故事，精心创设学习情景，广泛培养学生的学习兴趣，不断提高教学效果。 【关键词】物理教学 激发兴趣 调动积极性 提高教学效果 【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-020
有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化。他们认为教学就是科学,要运用科学的方法,将知识传授给学习者。这里的科学方法所含的面非常之广,包括心理、生理、人文、
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1997年新春伊始,喜读刘惠农同志诗文选《风雨沧桑越雄关》。选集中,一页页,一行行,铺陈着这位红军老战士半个多世纪风雨沧桑的征程,展示出这位武汉人民所崇敬的老市长炽热火
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【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0011-01 教案、教法、学法既是教师对教材科学研究的结果，又是教师审美旨趣、艺术个性的体现。在历史教学中，完美的教案、智慧的教法、科学的学法能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣 ，使学生在获取知识的同时接受美的熏陶。因此，我试图从这些元素中探索历史课堂的美学网格布局的规律。 一、教案中纵向的美
课堂提问是教师在授课过程中普遍采用的一种方式手段,教师问、学生答本身就是一种探讨,一种研究,是教师营造一种学生在主动研究问题的气氛。就课堂上如何提高课堂提问效果以
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