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小学语文情境教学应根据教学目的和教学内容合理的创设教学情境，避免为“情境”而“情境”，随“意愿”设“意境”，灌输“情”而忽视“境”，强调“境”而忽视“情”，坚持情境创设的真实性和趣味性，才能营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，充分地吸引学生阅读的愿望，激发学生好奇、求知的情感，使学生保持良好的学习状态。这样，才能实现教学目的，大大提高课堂教学效率。