【摘 要】
：
加强学生应用意识与思维能力的培养,老师应从实际教学出发,将教材和学生的情况结合,科学合理地设计课堂教学环节,引导学生在课堂中观察以及学习数学知识,提高学生的学习能力
【机 构】
：
江西省九江市同文中学 江西 九江 332000
论文部分内容阅读
加强学生应用意识与思维能力的培养,老师应从实际教学出发,将教材和学生的情况结合,科学合理地设计课堂教学环节,引导学生在课堂中观察以及学习数学知识,提高学生的学习能力以及文化素养,促使学生在数学学习中取得更大的进步.然而,目前高中的数学教学过于模板化和单一化,老师在教学中过于追求数学基础知识以及考试技巧的培养,而忽视了培养学生的应用意识以及思维能力,从而影响了数学教学质量的提升,不利于学生的全面发展.因此,本文综合分析了当下高中数学教学的现状,探讨了应用意识与思维能力对学生学习的影响,并提出了在高中数学教学中培养学生应用意识与思维能力的策略,供参考.
其他文献
在目前的小学数学课堂教学过程当中,许多老师采取的教学方法过于单一,导致教学课堂变得更加枯燥乏味,不管是在教学方法还是在教学模式上都没有改善.由于这种单一的教学模式,
部编版的语文教材里面包含了很多的习作教学练习,这也使得小学语文的教学内容变得更加丰富起来.习作一直都是语文学习中重要的部分,但是在小学语文的教学中,习作却是教师最头
随着新课改以及素质教育的不断推进,师生关系的构建也成为学校教育的重要环节,如何保持良好和谐的师生关系也得到了校方以及家长们的高度关注.和谐的师生氛围是高效课堂展开
信息技术的不断发展,许多新鲜事物出现在公众视野中,也将微课带入了小学低年级语文课堂教学中,教师运用微课进行教学能够让同学们对知识进行更为深入的学习.微课以其短小精悍
随着我国教育体系的不断完善,对初中语文教学提出了更高的要求,开展语文教学活动不仅要提高学生的学习成绩,培养学生的语文素养,还要在此过程中对学生让学生感受到文化的魅力
逻辑思维能力包括观察能力、分析能力、判断能力、推理能力等,而语言是逻辑能力的载体,所以在高中语文教学中,教师还需要更加重视学生逻辑思维能力的培养.通过转变教学理念和
初中生正处于思维发展的关键时期,也是培养数学思维的黄金时期.初中数学教学要求教师重视学生数学思维能力的培养,通过有针对性的教学对策,促进学生数学思维的形成,实现学生
初中语文教材蕴含着丰富的传统美德教育内容,作名语文教师,从教学目标的设定、文言文古诗词的教学、语文实践活动几个方面寻找好的切入点,将传统美德教育渗透之中于我们的日
数学计算对促进小学生的逻辑思维能力和创新思维能力的形成有着不可忽视的作用,根据新课标的更改,增强小学生的数学计算能力、提高计算准确性和高效性被列为了主要教学目标和
小学阶段的学生由于其年龄较小,认知能力较差,以及各项学习能力较弱等,语文教师可在教学过程中为学生增加背诵的环节来提高其语文学习能力.学生通过对文章片段或好词好句进行