人们常说,知道如何提问就等于知道了如何教学。在教育改革稳步深入推进的今天,进行课堂提问在实现有效教学方面显得尤为重要。本文在初中英语教学课堂中教师提问的作用、存在的主要问题及原因分析的基础上,尝试探讨初中英语课堂有效提问的策略。
　　一、有效提问的概念界定及意义
　　有效提问是指提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理驱使个体产生积极思维,从而生发有效反馈。同时,它也是实现教学目标的—种重要方法,它可增加师生之间课堂交流的机会,促使学生集中注意力,有利于教师评估学生对所学内容的理解与掌握,还有利于学生对学习效果做出自我评价。因此,它被视为“有效教学的核心”。
　　二、教师课堂提问的作用
　　1.引起注意,激发兴趣
　　在课堂教学中,提问有利于激发学生思考。学生为了准确回答教师提出的问题,必须集中注意力,加快思维活动,迅速处理信息并积极探索问题的答案。
　　2.反馈教师的教学
　　新课程理念下的课堂是不断预设与生成的,当教师的教学设计和学生对教材的理解、掌握和运用程序相矛盾时,教师需要了解学生实际掌握知识的情况。有效的提问可帮助教师获得有关学生学习状况的反馈信息,反思自己的教学目的、手段、方法是否被学生所接受,及时调整课堂教学,提高课堂教学效率。
　　三、教师课堂提问时容易出现的问题
　　1.提问目的不明确,实效不高
　　有些教师把提问式教学与启发式教学两者简单地等同起来,认为“问”就是“启发”,导致课堂教学“满堂问”,“问而不发”的现象屡见不鲜。教师的这种理解直接导致课堂教学中的提问流于形式,没有实际的教学效果。
　　2.教师对“提问”教学的内容有偏差
　　目前的初中英语课堂“提问”内容,反映出了一些问题,诸如提问的实效过低、提问的难度过大、提问的作用过小等等一些现象。
　　出现上述状况,可能是由以下几个原因造成的。第一,与教师传统的教育观念有关。即遵从师道尊严,过分注重教师权威,忽视学生在学习中的主体地位。第二,与教师的教学观有关。即过分注重知识传授,忽视教学过程中非智力因素的开发。第三,现在的教材内容、课程要求、学生的水平等等,对初中英语教师的要求比过去有了极大的提高,一部分教师在教学中感到力不从心。
　　四、初中英语课堂有效提问的策略
　　1.突出重点时提问
　　设计课堂提问抓住了重点,也就抓住了主要训练内容。英语课堂的重点,一般地说,指的是课文的主要内容。备课时,有经验的教师就会在教学内容中找出重点,然后以此为主线,串起其他教学内容。
　　2.注重提问的层次性
　　教师大多会采用师生、生生、师和众生等点、块、面结合的操练方式。从表面上看,似乎全班学生都参与了交流,但教师点对点提问分布是很不均匀的。基于“因材施教”的原则,教师应在充分了解学生的前提下对不同学习程度的学生设计不同难度的问题,让不同程度的学生在交流中各取所需。
　　3.教师要很好地创设提问环境
　　提问时要使学生保持良好的兴奋状态,教师应采取与学生一起思考的心情提问,切忌用强调回答的命令语气和态度来提问。学生的心理因素和教学气氛对学生回答教师所提的问题起着重要的作用。
　　4.给课堂注入生命活力,让课堂的每一天都是新的
　　教育教学的每一天都应该是新的,教学需要创新,创新能给课堂注入活力,创造奇迹。教师应该精心设计每一堂课,给学生提供自主探索和交流的机会,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,让学生成为课堂上生气勃勃的主人。
　　5.鼓励让课堂充满生命活力
　　学生每次回答问题时,教师要给予恰如其分的肯定和褒扬,对有创见者更应该多加鼓励;对回答困难者要及时启发诱导,给予提示帮助;对回答片面乃至错误者,给予补充,具体指出其错误所在。
　　有效的课堂提问有利于培养学生良好的学习兴趣,促使学生自主掌握良好的学习方法,提高学习能力。让我们精心设计提问,充分发挥课堂提问的作用,引领学生走进精彩的问题空间,在轻松愉快的课堂里开辟一方属于孩子的天空,让空中缀满了闪烁着孩子们智慧光芒的美丽星星。