20世纪80年代以来，世界幼儿教育目标由“智育中心”向注重幼儿全面发展转变。各国幼儿教育都越来越重视发展幼儿的同伴关系，并将其作为培养幼儿全面发展的重要内容。我国许多调查研究显示，幼儿同伴交往质量与交往频率都存在很大问题。1990～1994年，国家教育部组织进行的全国幼儿同伴交往调查结果显示：教师反映有42．4％的幼儿经常或偶尔“不敢在小朋友面前谈自己的意见”，44．3％的幼儿经常或偶尔“不与同伴玩”；家长反映有46．2％的幼儿“经常或偶尔回家后不愿找小朋友玩”，有29．1％的幼儿回家后不谈论本班小朋友的事情”。尤雪红等人在2001年的调查结果表明，“幼儿社会交往的频率不高，从总体看有19．4％的幼儿交往频率很低，有27．1％的幼儿平时很少或不跟其他幼儿交往。在幼儿经常遇到的11种交往情景中，幼儿表现出交往‘不善’或‘无能’的比率达到了47．1％。” 全文查看链接 全托幼儿，一般由母亲接送。贝贝的家庭是核心家庭，父亲本科学历，自由职业者；母亲大专学历，中专学校教师。家庭月收入在该市属中等偏上水平。 全文查看链接